郭锦华

创新是一个国家、一个民族的未来和希望，如何实施创新教育，有效地培养学生的创新能力，将成为衡量教育成功的关键。创新教育的主要渠道在课堂教学，而课堂教学中只有渗透创新教育内容，才能实现课堂教学的最终目标。笔者结合财会专业教学，现从以下几个方面，浅谈对学生创新教育的培养。

一、树立信心，培养学生的创新意识

所谓创新能力，是提供首创的，具有社会意义的创造性成果的能力，是一种发现问题、积极探求的心里取向；是一种善于把握社会的敏锐性，一种积极改变自己并改变环境的应变能力。创新能力又是一种综合的素质和能力，主要包括敏锐的观察力、深刻的分析力、丰富的想象力、创造的思维能力等。心理学研究发现：人们对自我的认识和评价，对人的发展有重要影响。因此，如果学生没有创新的信心，也就不可能有创新的动机和热情。为此，在教学中要有意识地灌输“学历不等于能力，更不等于缺乏创新能力”的观点，要让他们明白：学历只能说明接受知识的多少，而只有巧妙而又创造性地运用发展这些知识，知识才能化作充满生机的生产力。比如：爱迪生拥有1093种发明却没有读完小学；比尔·盖茨连一张大专文凭也没有却创办了微软巨头。3M公司是素以创意闻名于世的著名企业，总裁德西蒙却深有体会地说：“我发现学历不见得与创新能力有直接的关系。”我们广大教师只有从中国教育改革发展的高度来审视，看待培养学生创新能力的重要性和必要性，才能提高认识，树立培养学生创新能力的意识，在教学中加强对学生创新意识的培养。

二、创新教法，培养学生的发散思维

杨振宁博士在谈到教学方法时指出：“中国比较重视儒家传统的教学方法，即演绎法；而美国则比较重视归纳法。”归纳教学是由特殊事例到一般原理的教学方法，这符合人类认识事物的一般规律，有益于学生的求异思维训练。

多年来，我们一直把学生当作“知识仓库”灌输，满足于把知识僵化成几个条条杠杠让学生死记硬背，生搬硬套，死板地传授着每一个问题的标准答案。学生根本没有求知的乐趣，也不知道如何学好，如何用。更何况培养创新能力，只有教育观念的创新、教育方法的创新，才能培养出创造性人才。在《市场营销》的教学中，笔者设计了模拟市场和模拟公司，引导学生在“准现实”中掌握了企业的“目标市场策略”新产品开发策略”“促销策略”竞争策略”等一系列營销知识，在《财务管理》教学中，通过对债券、股票这些热门话题的讨论评析，让学生学会如何进行股票投资、债务投资等等。我们惊喜地发现：学生在解决问题的过程中，需要运用某方面的知识时，他们就会愉快地、自觉地探索这一方面的知识。同样，当他们发现自己所学的知识是“如此有用重要”时，他们会对知识更感兴趣，掌握得更牢固。由此可见，要想让学生具备创新所必需的基础知识、就必须进行教学方法的创新！实践证明：创新教法的研究和实施，符合学生对知识的“再创造”。

三、更新观念，培养创造性思维品质

创造性的思维就是要突破传统的思维模式，拓展思维领域，更新思维方法，创设一种全新的思维模式。学会创造性地思维方法，培养创造性的思维品质，是培养创新能力的关键。而培养创造性地思维品质，首先就要培养学生怀疑的精神，求变的态度。但是，大多数学生的思维潜力受到限制。因为我们的学生从开始进入学校那一天起，就被这样教育，答案已经被找到了。成功的学生就是学习那些有限的答案，然后在考试的时候准确无误地反馈。所以，我们的学生总是忙于从教师那儿接受传统形式的答案，从不敢多加质疑，更不敢思路开阔地提出更好的方法，因此，笔者认为，只有更新教育观点，引导和鼓励学生质疑，才能培养学生怀疑的精神、求变的态度。比如，在教《经济学理论》和《管理学理论》时，和他们一起讨论哪些是值得借鉴、哪些是值得改造、发展的，让他们充分体会整个经济理论发展进化的过程，就是对权威的不断质疑、挑战好发展的过程。创新是历史进步的必然选择。其次，要培养学生创新性思维品质就得教会他们创造性地思维方法，这是通向未来的钥匙。我们要把创造性地思维方法与技巧介绍给学生。当教学《市场营销》时提到索尼公司把耳机与收录机组合发明了“随身听”；裁缝把裤子与裙子相组合，产生了裙裤……同学们眼里闪着熠熠的光芒。我们应该让学生不光有纵向的思维，更应该多一些横向思维，应尽量使用有利于创造性思维发展的词语来启发他们创新。如：替代？组合？修正？发展？用于其他方面？减少？消除？逆转？重新整理？为此，在教学过程中笔者举办了“点子公司”的活动，先后围绕“为下岗工人献计”“亏损企业起死回生妙方”“为经济萧条时期的企业寻找新的经济增长点”等主题，让学生运用已知的知识分析观察，畅所欲言，献计献策，这些没有“标准”答案的问题，刺激了学生丰富想象力和创造性思维能力。别看有的学生平时考试成绩不突出，却会冷不丁冒出一个富有创意的好主意。谁又敢断言，他们巾将来没有人能开发出新的产品、拓宽新的市场、发展新的职业呢？

因此，在对学生进行基础理论知识教学的同时，必须加强对学生创新能力的研究和实施着力培养学生的创新能力，全面提高学生的综合素质，使他们能适应面对发展速度越来越快、多样化程度越来越高的趋势。

（作者单位：江苏省张家港开放大学）