尹文平

如今，广大中学教师需要面临的问题就是怎么教？如何才能教好？对高中化学和教学来看，新课程标准要求：中学化学教学必须以学生发展为本，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以化学知识体系为载体，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力及研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长，学会学习的目的。面对这种变革，作为教师，教学的方式方法、教育的理念、教学的行为等急需发生极大程度上的改变，让学生由学到想再延伸至会。也就是"授之以鱼也授之以渔"。引导自学法便是基于这一思想衍生而来。

一、引导自学法，教学流程

通过研究与实践，得出引导自学法的主要的教学思路：提出问题、科学猜想、设计方案、研究探讨、得到结论、指导实践、总结反思。具体的教学过程可以参照以下流程。

1.科学猜想这一个环节，在整个流程中十分的重要，因为科学猜想在自然科学的研究中是一种比较广泛的思想方法。既能提高学生的创新能力，又可以让学生发散思维提高自身的创造性。

2.探究活动作为整个流程中解决问题的途径，就要求学生在老师的指导下科学乐观的去实施操作，学生需要自觉主动和配合教师，合理的运用教学器材，和谐的与同学之间交流讨论。学生之间要形成良好的调节作用，从而促使形成一种和谐、亲密、轻松、愉快的教学氛围，构建一个踊跃主动、和谐互助、思维创新的学习环境。

3.所有的教学工作都是为了学生学到知识，能够进步。总结反思这一环节有必要提起高度的重视。让学生能够对整个过程进行总结反思，是为了提高学生的自我构建属于自己的化学学习体系的能力和知识体系的架构。总结反思既能加深学生对知识的理解，又可以提高学生的创新能力，使学生的创造性、积极性、自主性得到极大程度的发挥。

二、引导自学法主要思想

新课程理念中可以知道，何为引导自学？不外乎学生独立自主的学习，在教师指导和诱导下，学生能够主动自发的参与到学习中来。在这整个的过程中教师应当扮演一个什么样的角色呢？教师应该处于一个导师的地位，能在教學过程中调动并且激发学生的主动性和积极性。从而让学生能够独立的提出问题、研究问题、探讨并且解决问题。

引导自学法就是在这种思想理念下应运而生，该教学方法以学生为中心，旨在提高学生的学习主动性和积极性，让学生能够主动的、自发的去学习去进步。不仅要注重知识的获取，更要重视学生获取知识的过程和方法，更加的突出了学生在学习中的主导地位，在问题的进展下和教师的引导中学生变得更加主动更加积极，真正的体现出“教为主导，学为主体”的理想。

三、激发学生学习兴趣，引导学生主动自发的学习

1.化学结合社会给学生新鲜感，刺激学生的学习兴趣

在现实生活之中，化学和生产生活都息息相关。在教学的过程之中，尽量把所教授的知识和生活实践联系到一起，让学生对化学和学习充满好奇。比如在讲解蛋白质、核酸的生理作用的时候，可以自然而然的引用“三聚氰胺”事件；讲解重金属中毒，可引用牛奶、豆浆、鸡蛋清解毒。

2.化学实验吸引学生兴趣

生动的化学实验在化学教学中不可缺少，同时化学实验也对学生具有很强的吸引力，部分学校内支持可操作的实验，教师可以尝试让学生自己动手操作。把课本中的结论实验变成实战操作的探究实验。在实验的过程之中，适当的设置悬念，刺激学生去思考和猜想。把实验和现实结合，既能够让学生获得求知和探索的满足，潜意识里也会激发学生的学习兴趣。

四、关注学生个体差异，用不同的策略针对，引导学生学习兴趣

每一届学生中都有优、良、差三个层面的学生，对不同的学生而言，知识的基础和学习能力都是不相同的，比如学习比较好的学生，基础知识会比较扎实，学习能力也比较好，接受能力强，同时也具备强烈的求知欲和学习兴趣。能在课堂里积极主动和配合教师进行教学工作，对问题能够积极思考、猜想并且参与到问题的讨论解决中来。而那些基础比较差，学习能力不那么出众的学生，就常常表现为注意力不集中，上课开小差。因此，面对不同类别的学生群体，作为教师就必须做到因材施教，为每个层面的学生设计不同的教学策略，以达到最大效率的教学成果，为每个层次的学生创造表现机会，不要吝啬对学生的表扬，学生学习的兴趣是在鼓励中产生的也是在批评中消磨殆尽的。因此，对于学生哪怕是极其微小的进步，教师也要给予表扬，从而激发学生的学习自信心，激发学生的学习动机。让学生发挥本身最大的智能和求知欲。如此才能更好的提高学生的学习自主性。

总而言之，在化学的教学过程中之中，学生群体才是主角，教师应该是导演，只有当主角理解了导演的思想，将自己带入到故事情节中来，切身参与其中，才能演绎一部精彩的电影。学生只有积极参与到教学中来，主动思考，自发学习，才能发掘更多的潜能。故作为教师，不仅要重视知识技能的教授，更要重视引导学生自发学习，掌握独立的获取知识的能力。

本文系济宁市教育科学“十三五”规划课题《高中化学阅读能力培养的实践研究》（课题编号：2017NG071）的研究成果。

（作者单位：山东省曲阜市第一中学）