高菲

新课改以来，音乐教学目标一直在不断变化。近年来，提高音乐课堂的教学效率成为音乐教学的主要目标。音乐不同于别的学科，它是以审美为核心的。因此要使音乐课堂变得更加丰富，使学生能够更好的感受到音乐之美，以此达到有效教学的目的。

新课程实施以来，音乐教学也随之发生了很大的变化，教学过程中注重以审美為核心，以学生为主体，营造全面和谐发展、创新、自主、合作的音乐教学模式。但有些教师在实施的过程中，却出现了套用教学模式，追求形式上的教学活动，为了完成所设定的环节而进行无效的操作等一系列问题，表面上似乎师生都付出了很多努力，可学生却不到应有的发展。教师没有真正理解到新课程的教学理念，使得音乐课堂教学缺乏有效性。因此，进行小学音乐课有效教学，就显得非常重要与必要了。有效性教学主要指的是，学生在经过若干时间段的课堂教学以后，可以在课堂教学中收获知识取得进步。因此，教师在教学中要结合自身的实践努力，提高音乐课堂教学的有效性，为学生的发展奠定良好的基础。

一、明确教学目标，有效开展活动

教学目标是课堂教学的核心，同时也是教师制定教学计划、安排教学活动的重要依据。在小学音乐教学中，教师只有具备了科学、明确、细致的教学目标，才能有条不紊地展开教学活动。当前，音乐教学中的低效现象，很大一部分原因便是教师缺乏目标意识。因此，提升小学音乐课堂教学有效性的首要方式便是教学目标的制定。首先，教师要从学生的年龄段出发，制定总体的音乐教学目标。就以小学四年级的学生为例，他们通常已经具备了一定的音乐基础知识，但在音乐鉴赏与感悟以及歌曲演唱方面，尚不如高年级学生成熟。因此，教师要从学生的实际情况出发，因材施教，制定出合乎学生认知特点以及学习能力的总目标。其次，教师要从课堂教学的有效性出发，制定出每一节课的教学分目标。音乐教学的总体目标虽然宏观，但不免失之宽泛，必须依托于具体的课堂分目标才能取得切实的效果。因此，教师在每节课的教学中，必须明确好具体的教学目标、教学规划，才能有效地展开教学活动。

二、丰富教学内容，提升课堂效率

小学音乐课的有效教学根据新课程标准，以学生的发展为本，通过这节、这段时间甚至整个小学阶段的音乐课学生是否得到了应有的发展，课堂的质量是否达到了预期的目标等。这让我深深感到，我们是教孩子如何学音乐、掌握学习音乐方法的，而不仅仅是教会孩子学习课本上的一些歌曲与知识点，因为掌握了学习音乐的方法才会让学生得到更好的发展空间。因此，在音乐教学过程中，我反对按部就班地教授方式，学歌曲时，只是教学生唱会这首歌曲，学伴奏时按照书上的伴奏型学会为一首歌曲伴奏等，学生在这节课中也许学会了，但下回上课遇到类似的问题还是不会解决，因此，我们要提高一个层面教会学生学习的方法。小学生对音乐的感悟能力还不够丰富，仅仅靠听来感知是远远不够的。传统的教学模式只要教会学生识别音符会唱歌就好，这样的形式促使音乐课堂变得枯燥，导致学生对音乐的兴趣程度逐渐下降。教师可以在原有的基础上改变教学方式，如在教授一首新歌时，可以先播放一些与歌曲相关的图像，让学生达到视觉和听觉融合。如苏教版音乐教材中《民族的节日》一课，就可以通过多媒体将我国不同民族的风情展示给学生，让学生了解不同民族之间的不同风土人情。在观看多媒体的同时，着重教学傣族泼水节，通过图片和文字将傣族人民如何欢庆泼水节展示在学生面前。在学生津津有味观看的同时，引出歌曲中的内容——泼水节。更好的领略歌曲的意境。这样一来整个课堂的气氛立马活跃起来。再通过教师适当的讲解分析，引导学生对音乐的思考和探索，从而充实课堂教学内容，提高学习效率。

三、创新教学方法，提高学习动力

采用多样化的教学方式有助于吸引小学生的注意力，提高学习动力，促进对音乐美感的感知和学习。目前大部分教师受传统思想的影响，教学方式比较古板和传统，随着社会的发展，小学生所了解的知识面等都发生了改变，教师应当学会采用多媒体等方式对小学生进行音乐教学。比如在学习《让我们荡起双桨》时，可以通过多媒体的方式，播放视频和音乐，进行视听同步教学，小学生可以更快更轻松的理解歌曲的情感，学习好歌曲的歌唱方式和歌唱技巧。教师在教学过程当中，要勇于创新，大胆创新，采用多样化的教学方式进行教学，培养小学生对音乐的兴趣，提高学习动力。

总之，有效的音乐课堂教学，不但可以提升学生学习的效率和质量，还能挖掘学生潜在的能力，让学生在音乐的艺术中受到高尚情操的熏陶。因此，教师在进行教学的过程中，一定要充分考虑音乐学科的特点，结合学生的实际情况，巧妙的设计教学方法，以此来提高音乐教学的质量。

（作者单位：江苏省苏州工业园区唯亭实验小学）