胡志霞

在全面实施新课程改革、推进素质教育的今天，探索教学的有效策略显得十分急迫。素质教育背景下的小学数学教学工作应当注重提升学生的综合能力素质。本文主要分析探讨素质教育背景下小学数学教学的必要性，并探索一些科学有效的小学数学教学改革策略。充分调动学生的积极性和主动性，综合运用多种数学教学模式，并注意联系生活实际，实施探究性教学方法。以便为小学数学教学过程中素质教育的实施提供参考经验。

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

1.素质教育背景下小学数学教学改革的必要性

数学，作为培养学生科学思维方法和科学研究能力的基础课程，蕴含着极为丰富的教育内容，为培养创新型人才提供了广阔的空间。当前素质教育改革的已进入深水区，小学数学作为学生小学生学习的重点，它的素质教育改革也是重中之重，当今的小学数学教学传统应试教育思维的影响，依然过分强调计算教学，但是这忽略了小学生的学习心理与生理特点. 传统的小学教学模式不但跟教育规律相悖，也跟新课改的要求不相符合，因此小学数学教学改革首先应当在坚持以学生为本的基本原则之下确立学生的课堂主体性地位。小学生年龄较小，思维能力活跃，想象力也比较丰富，素质教育的有效實施会激发学生的学习兴趣与学习积极性。数学教师在教学过程中应当善于科学规划教学方案，充分运用多种教学手段与教学资源来丰富扩充课堂教学的层面，培养学生的创新思维与实践能力，使学生在提高数学学习成果的同时，锻炼各种综合素质。

2.素质教育背景下小学数学教学方式改革的主要措施

2.1活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性和主动性

数学教师应当改变自己在课堂教学中的地位，将课堂充分还给学生，为小学生营造快乐学习的氛围。数学教师在教学过程中需要加强与学生的沟通交流，鼓励学生做课堂的主人公，课堂上应当积极发言，敢于提问质疑。还应指导学生进行分组合作探究式学习，在合作学习中教师适当进行干预，保证课堂的良好秩序。鼓励学生之间互相帮助，形成良好的学生关系。此外适当的游戏也是鼓励学生积极动手和创造的方法，在教学过程中能充分把握学生的童趣，让他们在玩中学，在学中玩，寓学于乐，有利于培养和调动学生的学习积极性、主动性。教师可以专门制订一些竞争性的教学环节，比如算术比赛与画图比赛等，激发学生的学习积极性与竞争意识。学生既可以在团队的欢快氛围中学到知识，也能在互相帮助的过程中激发自身的主动性和创造性进而积极的去学习自己想要的知识。

2.2联系生活实际，实施自主性和探究性的教学方法

任何一种学科要想发扬光大，无不都是在根植于具体的实践应用中，教师应当将教学目光扩展到生活之中，通过数学联系小学生的生活实际，既加深学生对所学数学知识的领会，又提高学生的生活实践能力。兴趣是最好的老师，教师要鼓励小学生自主探究身边的各种有意思的实例，让他们在具体的探究中体会到数学的魅力，在学习的过程中体会发现的乐趣。数学教学中的素质教学主要包括对学生独立思维与创新能力的培养，数学教师可以在教学实践中增加一些难度较大的竞赛习题，充分提升学生的解题能力，锻炼想象能力。应当结合学生自身的认知能力、爱好、兴趣等，借助科学的组织与设计，推动学生动手、动脑、动口，从而有效地激发学生的问题意识、应用意识、创造精神，以及解决问题的能力。学生既可以自主探究，也可以集体探究，在一个探究性的学习环境和氛围下，课堂教学效率将会得到显著提升。

2.3充分利用现代化教学设备，丰富课堂教学内容

根据皮亚杰的儿童发展理论，小学生正处于具体运算阶段，儿童获得了守恒概念和可逆性，但是在理解一些相对抽象的数学知识时还是容易遇到理解困难。多媒体技术则可以通过图片，动画演示等小学生喜闻乐见的方式形象直观地演示数学教学过程和一些数学现象发展变化的全过程，这样既可以丰富学生对知识的感性认识和形象思维，又能在揭示数学本质特征的同时，锻炼学生的思维能力。

3.结语：

在素质教育背景下的小学数学教学实践改革不仅能够保证学生的学习质量，提高综合素质，还能有效促进小学数学教学工作的可持续发展。小学数学教师要急需加强对数学教学方法的研究与探索，在充分了解小学生的阶段心理特征上，充分了解各种新型的教学理念与模式，调动小学生的数学学习兴趣和积极性，推动学生积极主动地探究自己身边的数学知识，并和课本上的知识有机结合，从而实现学生数学思维的拓展和综合素质的提高。

（作者单位：江苏省高邮市界首镇实验小学）