杨晓潜

前言：在我国经济水平不断提升、社会建设不断完善的大背景下，社会大众逐渐将关注的目光转移到了教育方面，特别是学前教育的发展情况。现代的人们已经不仅仅关注幼儿园数量的增设方面，而是注意到幼儿园教育的整体发展，以及对实现幼儿全面发展的推动作用上。这样的客观情况说明了，我国的学前教育只有从提升自身的教育质量出发，对整体的发展路径进行优化，才能实现长久稳定的发展，从而满足社会大众的要求。但是，尽管我国的相关部门一直采用各种各样的路径发展学前教育，仍然出现了一些无法规避的问题。因此，相关的幼儿园以及教师应该对学前教育中存在的问题给予高度的重视，并采用具有针对性的渠道来解决，这样才能保证学前教育的发展前途一片光明。

一、当前我国学前教育发展中存在的问题

（一）学前教育发展存在结构性失衡的情况

当前，我国经济发展以及城市建设还不够完善，这样的客观情况在很大的程度上制约了学前教育的均衡发展。尽管幼儿园这样的教育机构已经成为了城镇的基础设施，但是在一些偏远地区的山村或者县城还没有成立规范的幼儿园。这样的情况就造成了全国范围内的就学前教育失衡的问题。另外，由于国家以及社会大众对学前教育的关注度越来高，很多个人将这种关注度理解成为一种商机，越来越多的民办幼儿园出现在大众的视线之中。很多民办幼儿园的师资力量以及基础设施根本无法达到国家的要求，这样的情况使得很多学生无法接受专业化的学前教育，进一步扩大了我国学前教育的结构性失衡的问题。

（二）缺乏合理的幼儿园收费标准

幼儿园收费不合理是阻碍学前教育发展的一个严重问题，在很大的程度上扰乱了学前教育发展的秩序，也是存在与教育行业中的一个顽固问题。从近几年的相关新闻报道的内容中可以看到，很多幼儿园存在天价收费的情况，这样的现象已经引起了社会大众的强烈不满，但是，也存在一些幼儿园收费标准过低，这样的幼儿园同时也存在基础设施建设的不完全、安全系数较低以及师资力量薄弱的等问题。特别是一些民办的幼儿园并没有按照国家要求来制定收费标准，出现一些收费不合理的现。这样的问题严重阻碍了我国学前教育的发展。

（三）幼儿园管理机制不够完善

我国学前教育发展的过程中，政府的相关部门应该发挥主要的主导作用，但是在实际的工作过程中，政府的相关部门并没有发挥其应有的作用，不同级别的政府部门一般都是根据自己的工作职责针对本级别的学前教育工作进行规划，这样的情况就会在很大的程度上导致不同级别政府部门在落实工作中出现规划不一致的问题。另外，一些政府部门在发展学前教育方面并没有建立科学的管理机制，这样的管理模式大大降低了学前教育管理的效率。

（四）缺乏专业的幼儿教师队伍

近几年，随着民办幼儿园的数量不断增加，对幼儿教师的需求量也在随之增加，但是，幼儿教师是一个专业的职业，要想从事这个行业应该具备相应的资格证。由于我国学前教育的发展情况不均衡，有资格的教师分布不均匀，这样的情况导致了一些民办幼儿园为了尽快投入经营，就会招聘一些并不具备从业资格的幼儿教师。这样的教师并没有经过专业的训练，缺乏专业的素养以及科学的教学技能，只是凭借着一些经验来开展教学活动。这样的情况使得一些学生的根本无法接受到专业的学前教育，会对学生未来的发展产生非常严重的负面影响。

二、解决我国学前教育发展问题的具体对策

（一）通过政策导向来调整学前教育的结构性失衡

学前教育发展的结构性失衡是长久存在的一个问题，严重阻碍了我国学前教育的发展，因此，国家的相关部门可以通过一系列政策导向来调整这样的现象。首先，不同地区的政府部门可以对本地区学前教育的情况进行考察，统计幼儿的数量以及民办幼儿园的数量。其次，在一些学前教育发展教缓慢的地区以政府作为主体建立幼儿园，并通过财政渠道申请一些拨款来吸引一批幼儿教师，通过完善其福利待遇机制留住优秀的教师。第三，民办幼儿园作为公立幼儿园的辅助机构，当地政府应该对本地区的民办幼儿园进行考察，纠正其经营过程中存在的问题，并给予一些科学的指导。

（二）制定符合标准的幼儿园收费机制

合理的收费标准是保证幼儿园正常经营的基础和前提，对于推动我国学前教育的发展具有非常重要的作用。因此，国家的相关部门应该重视制定规范的幼儿园收费标准，从而使学前教育能在一个良好的秩序下得到长久的发展。首先，国家教育部门应该组织财政部门等相关部门针对幼儿园收费项目以及收费标准的问题展开一次探讨。其次，按照我国不同地区经济发展的情况分别制定符合该地区收入水平的幼儿园收费标准，并将幼儿园的经营成本以及学生的日常消费充分考虑进去。第三，将公立幼儿园与民办幼儿园进行严格的区分，并对其分别制定不同的收费标准，另外，针对一些民办的幼儿园存在收费不合理的问题制定相应的解决措施。

（三）建立完善的幼儿园管理机制

政府是学前教育管理的主体之一，对于把握学前教育的整体发展方向具有非常重要指导作用，因此，相关的教育部门应该针对本地区的幼儿教学状况建立完善的幼儿园管理机制，从而实现对幼儿园的科学管理。首先，各级政府的相关部門应该对本地区的幼儿园管理内容进行考察，各级政府应该将制定的幼儿园管理计划放在一起进行商讨，避免出现工作内容与工作范围上的重复或者冲突。其次，地区教育部门的管理人员应该定期督促本地区的幼儿园进行年检，并对其实行不定期的突击考察，随时检查幼儿园的经营情况，对幼儿园的各项经营内容进行规范，实现对其进行有效管理。

（一）提高幼儿教师队伍的专业素质

教师是开展学前教育的主体，也是教育过程中的主要参与者，因此，要想使学前教育得到良好的发展，每个幼儿园都应该加强对教师的培养，提高幼儿教师的专业素质。首先，国家的相关部门可以将幼儿教师纳入国家管理体系之中，将幼儿教师的从业资格以及薪金福利待遇等内容进行科学的管理。其次，幼儿园应该定期为教师提供专业的技能培训，可以聘请专业的幼儿教师导师到幼儿园为幼儿教师传授教育经验以及管理方式等，并在培训结束后对幼儿教师进行考核。第三，一个地区的幼儿园之间还可以进行交流和学习，可以组织幼儿教师教学心得交流大会，加强教师之间的交流，实现彼此之间的互相学习。另外，幼儿园也可以为教师提供进修机会，通过教师进修学习将更多先进的教学、管理经验带回幼儿园，从而使幼儿园朝着更加科学的方向发展下去。

综上所述，学前教育是我国学生接受学校教育的起点，对学生未来的发展具有非常重要的作用。尽管我国的学前教育事业在发展的过程中存在一些问题，但是通过教育部门、幼儿教育机构以及教师的努力可以对其进行解决。良好的学前教育能在很大的程度上成为学生成长的护航者，因此，相关主体应该对学前教育的发展给予高度的重视，及时发现其中的问题，并采用科学的路径进行解决。通过本文对当前我国学前教育发展中存在的问题以及对策展开的一系列分析，希望能为提高我国学前教育的质量提供一些有价值的参考。

（作者单位：铜仁学院教育学院）