焦岩

摘要：在中学的化学教学期间，实验教学是重要的内容之一，若想提升实验教学的效果，就需要重视实验教学手段的多样性以及趣味化。经济和科技的不断进步，使得计算机信息技术在众多的领域均有所涉及和应用。并且逐渐渗透到中学的化学教学中，拓宽了教育的视野。本文对计算机信息技术于中学化学实验教学期间的应用展开探究。

关键词：计算机信息技术 中学化学实验教学 重要性 应用实践

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0163-01

在化学教学中，实验教学是重要的基础。同时实验学习不仅可以让学生获得更多的知识，同时也可以推动学生培养良好的实验能力以及创新精神。在新课程改革的教育时代背景下，计算机信息技术已经具有普遍的应用，通过充分结合计算机信息技术以及中学化学实验教学。能够有效推动教学质量以及效率的提升。

一、采取计算机信息技术手段明确化学实验目的

实施化学教学期间，不可或缺的重要环节之一就是演示化学实验，并且演示化学实验也为教学评价中一项重要的反映依据。经采取计算机多媒体教学举措，于实验前期阶段把实验教学的内容制作成PPT的形式，同时合理地明确实验的内容，诸如实验的目的、原理、实验仪器、实验的具体步骤以及注意的事项等。一方面能够提升实验课教学效率，另一方面能够实现整改以及优化实验教学的内容。

二、运用计算机信息技术进行实验模拟

化学学科主要的研究内容就是物质组成、性质和结构以及物质的变化规律等。所以，此学科存在较强的抽象性特点。应用传统形式的实验以及文字表述很难加深学生的理解。所以，可以通过计算机信息技术制作的课件，将具有微观的特征和变化的过程，诸如分子、原子以及离子等，以更加直观的形象展现。同时，对于工业制硝酸的流程、钢铁的冶炼以及工业合成氨等内容，也可以通过多媒体技术手段，让学生产生身临其境的感觉，加强对于知识的理解和掌握。

三、运用计算机信息技术提升实验教学效果

传统实验教学中。很多的实验过程以及现象并不具有显著性，所以会在一定程度上影响教学质量以及效果的充分发挥。例如，对于分子的扩散和气体的产生等知识现象的学习，学生很难深刻地观察到最终的效果。不利于学生理解。如果将这一类的实验以多媒体投影仪的形式进行展示，可以结合起定格、慢放以及重播和放大等优势功能，让学生更好地进行观察。在这一过程中，学生对颜色的变化以及沉淀的析出、气体的产生等现象有清晰的观察。而且。对于像钢铁腐蚀这种需要较长时间反应的实验。能够通过计算机信息技术这种途径制作课件展示腐蚀的过程。一方面能够增强实验的直观性进行增强，另一方面可以活跃课堂教学气氛。在充分演示实验效果的同时，也可提升学生的观察能力和观察效果。

四、以计算机信息技术提升实验环保安全意识

在中学期间的很多化学实验中，如果不严格按照正规的操作步骤操作实验，就可能导致危险情況发生。例如，在实施氢气的实验室制取实验期间。氢气在点燃之前，需要检验纯度，以免产生爆炸。所以，怎样避免危险是关键。鉴于此，可以于实施具体的实验之前，以动画的形式，对点燃不纯氢气的混合气体引发产生启普发生器爆炸的现象进行演示，可以将严重的危险性后果通过信息技术直观形象地体现。所以，学生会加深认知，在点燃可燃性气体前重视纯度检验。同时，很多的化学实验也不可避免地存在生成有毒物质的问题，怎样有效降低其危害至关重要。充分运用计算机信息技术手段，发挥其功能优势，再经过更新传统的实验形式进行科学的模拟实验。演示实验室制取氯气、铜与浓硝酸反应等都可采取此种举措。经选择替代传统实验模式，实现在整个反应、结果合理的演示过程中，获得绿色环保实验效果。

五、结语

中学化学实验教学是重要的学习内容，其质量好坏在教学中发挥着重要的作用。伴随社会信息技术的不断发展，通过多媒体的模拟实验，将实验教学相关的图形、图片、声音及文本等有机整合，并且配合音视频、动漫等形式，能够更加直观形象地向学生展示实验的过程，使他们清楚地观察到实验现象，进而大大增加课堂教学的容量，让课堂学习氛围更加活跃。提升学生学习的积极性。最终提升课堂教学效率。

责任编辑：杨国栋endprint