包小平

摘 要：高中阶段是学生学习的关键时期，特别是对于高三的学生来说，面临高考的考验。而在理科的学习过程中，生物这门科目在考试中占据重要的地位，因此科学的复习策略对于提高学生的生物成绩有很大影响。从目前的情况来看，高三生物复习备考过程还存在着许多不合理的部分。所以，主要针对高三生物二轮复习备考进行研究，指出存在的问题，并提出有针对性的建议。

关键词：生物；二轮复习；积极性；主观能动性

复习就是对之前学过的知识进行重新温习和梳理，通过复习能够更加深入地了解所学知识，同时提高分析问题的能力。生物作为理科综合中的一门课程，如何妥善安排生物答题的顺序，同时为另外两门课程的答题留出时间是一项重要的课题。所以说，如何采取有效的措施解决复习备考中的问题，是需要教育工作者仔细思考的问题。

一、高考生物试题基本特点

（一）注重基础知识的考查

通过分析近几年的试题，我们可以发现许多变化。其中，最主要的变化就是试题越来越注重基础知识的积累，经常考查一些十分基础但是考生并不是十分清楚的知识点。所以说，对教材内容考查得很细。这样考试的目的就是为了引导学生注重基础知识的积累。

（二）注重生物学史，培养学生实验探究能力

最近几年对于生物学历史的考查也会有穿插，让学生了解生物学的发展历史对于培养学生的科学素养具有重要的帮助。同时，对于实验探究环节的重视也在逐渐突出生物学本身的特点，逐渐回归到生物学本身的状态，通过实验来培养学生各方面的能力，如对于事物的观察能力和探索能力。

（三）侧重于接近生活

随着高考逐步发展和变化，高考命题的编排越来越贴近实际的生活，考查学生通过材料捕捉信息的能力。同时，越来越注重与生活密切相关的生物知识的内容考查。每个考题都是学科内的综合，通过不同的内容进行相应的衔接，从不同的侧面考查学生应用知识的能力，使得知识能够得到全面覆盖。

二、關于二轮复习的应对建议

（一）紧紧围绕考试大纲

对于马上面临高考的学生来说，特别是对于二轮复习来说，如何在最短的时间内进行高效的复习是学生复习的重点所在。而考试大纲是教育部门针对高考而制定的学习任务和目标，因此对于内容的复习具有重要的指导作用。所以说，充分地研究相应的内容会使得复习教学更有针对性，掌握出题的相关规律对于学生成绩的提高具有一定的帮助。

（二）充分挖掘和总结高考试题

除了对教学大纲进行充分研究，研究和概括高考真题也是一种很好的方法。作为教师来说，应该对高考试题进行内容划分，将不同类型的知识要点进行研究和分析，概括其中的潜在规律。所以说，在二轮复习过程中，教师应该根据高考试题的命题规律，划分为不同的板块，以不同的板块为组织载体，引导学生进行意义构建，构造一个清晰的知识网络，从整体上对考试内容有一定宏观的认识，有助于学生更有针对性地学习。

（三）强化基础知识学习，立足于教材

根据高考越来越注重于基础知识的考查的特点，教师可以有针对性地提出相应的解决策略。所以，教师对于高考内容的二轮复习应该强调基础知识的巩固，充分挖掘不同概念和知识点之间的联系。同时，教师应该引导学生在复习阶段抽出一定的时间进行课本的深入学习和了解，让学生通过看书来掌握教材中的重要概念、反应式等，加强知识的理解和记忆。

（四）注重解决重难点和易错问题

备考中的复习过程就是加强对知识的熟悉和了解，其中需要重点理解和学习的内容就是经常容易出错的问题以及重难点问题。这两类问题若是能够得到相应的处理，学生的成绩就能够得到有效的提高。所以说，有针对性的二轮复习才是提高学习效率的关键所在。

（五）运用图形记忆的方法

对于生物学习来说，不仅仅是概念的熟悉，还需要选择合适的方法来帮助学生去深入地了解和掌握。其中，图形分析方法就是一种很有效的举措，如模式图、曲线图等不同的图形法都可以应用于知识点的学习和巩固过程中。所以说，教师应该在教学过程中善于利用相应的学习方法来降低学生的学习难度。

（六）强调科学的做题方式

对于高三阶段的学生来说，做题是检验学习效果的重要方式，对于知识的学习和掌握，做题是必不可少的环节。但是，对于做题来说，仍然有许多需要注意的事项，教师应在复习的过程中精心地挑选一些重要的题型，演变分析。针对经典的题目进行变形，改变提问方式，对于经典试题达到一定的了解和掌握，通过适当的变形来提高学生的解题能力。

高三生物的二轮复习是复习过程中需要着重强调的部分，对于教师来说，应该积极地进行思考和总结，不断改进教学方法，使学生的复习更具针对性，提高学生的学习和解题能力，取得更好的成绩。

参考文献：

[1]吴久宏.发挥“微专题”在复习课中的大作用[J].中学生物教学，2013（9）.

[2]解玲.新课程下高考生物二轮复习策略研究[J].科教导刊，2014（20）.endprint