陈凯文

【摘 要】在初中数学课堂之中引入互动的教学模式，可以提升学生的学习效率。在互动教学的过程当中，教师要做到：多创设问题的情境以及动静结合，以便于实现师生间的互动，从而实现知识的有效分享爱，以达到提升学生成绩的目的。本文探讨初中数学课堂中师生的互动问题。

【关键词】初中数学；课堂教学；师生互动；情景创设

于初中的数学教学来讲，重要的教学方式便是师生互动。教师可以通过师生互动与交流来发现学生存在的问题，可以对学生的知识漏洞进行及时的弥补。除此之外，师生互动也是课堂气氛的调节剂，师生之间的良性互动可以激发学生参与到课堂当中的兴趣，以此来达到更好的教学效果。

一、师生互动强调师生平等

教学活动本身就是一个双向的教学活动，在初中数学的过程当中，师生平等是教学的基础，传统的教学方式侧重于教师单方面的满堂灌，学生真正进入课堂当中的机会较少。所以，师生互动一定强调师生平等。初中的数学教学课堂当中，师生互动是战士学科本质[1]的重要途径，教学内容能够体现出数学学科的价值，同时也能培养学生的逻辑思维。在整个数学的教学过程当中师生互动可以充分挖掘数学逻辑的特点，因此，师生互动过程中师生平等更有利于培养学生的数学能力。

当今的教学理念提倡最多的便是学生为本，当然在此条件下，应该提倡的是师生之间的平等关系，不能本末倒置，没有教师的引导，教学工作也难以更好的开展。具体的师生互动旨在能够让教师和学生都能够积极的参与到教学活动当中，提倡师生互动过程当中的即兴再创造，千万不可拘泥于传统的教学模式当中。除此之外，教师作为一个引导者，不能居高临下。最后需要注意的是：教师在数学教学的过程当中，要从心理学的角度出发：掌握学生学习数学时的心理规律，从学生已有的学习经验[2]出发，再开展师生互动。师生互动中教师可以随时了解学生对知识的掌握程度，再对具体存在的问题进行适当的调整。

二、师生互动改变师生角色

在传统的在初中的数学教学过程当中，教师一直是教学活动当中的主角，为此要实现师生互动来改变师生角色。然而师生互动有利于培养学生的创造性思维。初中的数学课堂是一个较为重要的环节，只有学生与教师之间加强互动环节，才能够帮助学生更好的理解和掌握知识，对于当堂的内容能够及时的消化。学生在此过程中也可以发现自己的不足之处，以便于查漏补缺。数学的教学也要按照学生的思维来设计具体的教学活动，从而到达改变师生角色的目的。

在师生角色的互动过程当中，要加强师生间的交流，引导好学生对于一个数学问题的质疑与表达。在初中的数学课堂当中，互动课堂能否发挥出相应的教学效果，其中最主要的因素还是教师，教师相当于火车头，一旦失去教师的正确引导，教学就难以达到理想的效果。

除此之外，教学活动应当与生活实际联系起来，因为知识原本就源于生活，并且最后要回归到生活当中才算真正的现实知识的掌握和灵活的运用。数学作为一种抽象性较强的科目，本身就具有较大的难度，因此就需要师生互动，让学生更多的参与其中。那么互动教学就是分为数学知识和现实生活的互动，宏观教学的互动模式不仅可以使得学生在课堂上保持对数学的兴趣，更有利于学生在课堂外继续保持对数学的兴趣。所以，师生互动改变角色已经势在必行了。

三、创设情境加大交流与合作

随着互联网的飞速发展，随之而来的是数字化时代的到来，并且给初中的数学教学带来了新的机遇和挑战。教师完全可以利用网络技术开发教学资源以及多媒体技术来完善和充实教学的内容与程序。除此之外，初中数学教学课堂的互动更有利于快速地解决问题，在具体的教学过程当中，可以创设两个情境：一个是：提出问题，教师指引大家共同思考；另一个是：解决问题，与学生共同解决问题。例如：对于几何证明部分的教学问题，对于两个三角形全等的问题，现提出问题：在什么情况下两个三角形会全等，其次，师生共同交流，结合课本和课件上的内容共同探讨[3]。在具体的教学过程当中，教师首先要对教授的内容要熟悉，其次，教师要善于发现问题、提出问题。然后设计问题，以便于促进学生思维的发展，从而激发学生的学习热情。对于课堂上的师生互动过程当中学生提出来的问题，教师不要急于否定，给学生一个表达自己意见的机会，或者是采用较为新颖的方式来回答。特别是对于一些较为独到的见解，教师一定要给予更多的鼓励。总的来说：多媒体应用可以使数学课堂的枯燥内容变得丰富，在具体的数学情境当中，能够数形结合、使得抽象的内容更加的具体形象化，从而易于学生的理解与强化记忆。但是在该环节值得注意的是：教师也不可将所有的课堂内容都放置在多媒体当中，多媒体知识辅助性的工具，不可占用过多的课堂时间，导致学生的注意力全在花哨的多媒体形式上，而未能掌握该章节所要把握的重点内容。

将数学知识更应该深入到生活的各个角落，在衣食住行的日常生活中，会运用到计算知识，在比赛赛制的定制当中会运用到排列组合的知识，建筑学要用到几何知识等等，数学知识看似像是独立的学科，和实际生活的联系不大。实质上在生活中的各个角落都有运用。

总之，要与时俱进，在具体的教学过程当中，教师一定要创设具体的教学情境，带领学生进入教学情景当中，促进师生间的交流与互动，才能提升课堂效率。

四、结束语

综上所述，师生互动对于初中生学习数学以及提高教师的教学质量方面有重大的意义，在初中课堂上的师生互动有利于营造良好的课堂氛围，也可以激发学生对于数学学习的兴趣，如此形成良性循环，数学的教学工作便事半功倍。当然这需要是生的共同努力与相互配合。

参考文献：

[1]陈宇.浅谈初中数学教学中师生互动的形成[J].学周刊，2014，（08）：138.

[2]張文钰.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].学周刊，2013，（26）：183.

[3]郭秋英.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].成功（教育），2014，（16）：67.endprint