李小玲

【摘 要】在幼儿阶段，幼儿有着丰富的想象力，作为人的高级认识，想象力的培养也尤为重要，在此过程中如何通过开放教学，提高幼儿想象力，是每个教师应该重视的问题，基于此，本文结合实际内容，明确了想象力培养的必要性，通过简明分析，也提出了具体措施，旨在为培养幼儿想象力尽有效助力。

【关键词】幼儿教育想象力；开放教学；教学方法

幼儿天性活泼，思维敏捷，具有丰富的想象力，所以，重视培养幼儿的想象力是必要的，也是每位幼儿教师应该重视的方面，在此过程中，对于幼儿想象力的培养方法有很多，结合实际，下面有效分析几种策略，希望策略的提出能够提高认识，也进一步为推动幼儿教学事业的发展尽微薄之力。

1幼儿想象力培养的重要性

1.1人们在认识世界和改造世界的过程中，不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要，还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造，创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象。比如，在幼儿园绘画《未来的汽车》中，幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画，有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车，這种汽车现实生活中是根本不存在的，是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的，这就属于想象。

1.2想象和发明创造是有必然联系的，所以人类的认识过程，对于改造世界来说就有积极意义，想象力作为幼儿发展过程中重要方面，其重要性是培养新时期高素质人才，恰恰是这种有效的想象力，大大提高了幼儿对于学习的热情，每一项发明，或者每一项成绩，若给予重视都会成为他们今后得以自豪的内容。因此作为幼儿教师，其责任应该放宽眼界，重视培养幼儿的想象力同时，也是为国家培养新一代人才。

1.3想象在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用，幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀。比如，幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈，布娃娃看成是自己的孩子，孩子饿了他们会给孩子喂饭，生病了会给孩子喂药和打针。幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色，这就是幼儿的想象力。幼儿想象力的培养，关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习。我们应特别强调培养幼儿的想象力，让幼儿多接触生活不断积累经验，使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件。

2幼儿想象力开放教学方法

2.1加强教学形式的开放性，培养幼儿的想象力

教学的活动与教学目标都有所差异，所以教师在培养幼儿想象力的同时，必须明确教学活动要针对儿童想象力开放为主，包括每一节活动都要以学习与教学行为本，要想激发幼儿想象力，必须从教学形式上入手，丰富教学形式是必要的，同时更要具有开放性，幼儿教学的开放性符合幼儿接受知识的水平，也符合幼儿的心理发展，看似简单的开放式教学形式，其内容也十分简单化，大就是这种简单的教学形式会给幼儿的想象力带来新的突破，每个教师都要认真引导，以此通过各种教学方法提高教学手法的多元化运用，以此提高认识，也为进一步培养幼儿想象力打下良好基础。

2.2在幼儿教育中，教师需要组织孩子开展体育活动

在教学活动中对孩子的想象力进行培养，教师可以引导幼儿进行体育活动用具的开发。在幼儿体育教学活动中，教师可以将一些固定的体育用具进行展示，让幼儿进行自主选择。幼儿的思维与成人的思维是不尽相同的，面对同样一个体育用具，幼儿可能会打破传统用法的限制，利用传统的体育教学用具找到新的玩法。教师可以将绳子、报纸、平衡木，皮球等拿给幼儿，给幼儿玩耍的空间。一些幼儿会利用跳绳在地面上进行图案的拼接，也有幼儿会利用皮球进行小小的健身活动。这些都是幼儿在体育学习中的创新。幼儿开发属于自己的体育运动，有利于幼儿想象力的开发与培养。在幼儿体育教学中，教师要多给幼儿空间，使幼儿在体育活动中得到更多的自由。教师要肯定幼儿的个性化体育活动，不得利用传统的观点对幼儿的体育学习观点进行强制性规范。只有这样，幼儿的想象力才有提高的可能。

2.3要为幼儿提供驰骋想象的具体机会、条件

实际锻炼幼儿的创造性想象能力。这可以从多方面进行。在上图画课时，老师可以只示范物体（如猫、孔雀）的基本外形和基本画法，至于猫、孔雀的外形变化，各种活动，姿态，则留给幼儿自己去想，去画；在上语言课时，讲故事讲到关键、曲折之处，可以戛然而止，让幼儿去想象故事将如何发展；在游戏时，可以由幼儿自己商议主题，选择角色，确定使用的玩具，等等。通过上述种种做法，会使幼儿的创造想象能力得到锻炼，使其想象的创造性日益得到发展。

2.4是要教给幼儿表达想象形象的技能技巧

幼儿有了丰富的想象，实际表达过程中存在一些不足，所以重视幼儿的想象力表达更为重要，在教学活动开展过程中，必须要把幼儿的想象力进行转换，包括其动手能力的转换，语言表达能力的转化，都可以进行有效引导，让题目把想象力，转化成实实在在的东西，不仅仅停留在想的过程中，要给予实践，这个过程是发展的过程，也是学生想象力有效表达的过程，在此过程中每个教师都应该以实际为主，要多鼓励，提高转换热情，同时，以想象力的提高，进一步落实幼儿的创造力，以此推动教学有效发展，也进一步锻炼学生的综合水平提高，从具体表现形式上看，其主要包括绘画技能、表演技能、音乐技能以及动手操作技能等等，这些技能要有效的进行传输，同时更应该不要局限于表现形式，要让想象力丰富起来，同时也要让表现能力的提高得以完善，以此不断推进幼儿教学水平的效率。

2.5要给幼儿以想象的充分自由，培养他们敢想、多想的创新精神

观察和实验都表明，一个唯唯诺诺，头脑呆板，不敢想，不敢干，只会机械模仿，在一定框框内思想行动的孩子是很难有所创造，有所作为的。只有那些敢想、多想、敢别出心裁、敢与人不同的孩子，长大后才能有所创造，有所成就。因此，我们在日常生活，各科教学和各项活动当中，都必须注意给幼儿以想象的充分自由，鼓励幼儿积极动脑，自由畅想，并且当幼儿的想象一旦表现出了新颖性、独创性时，就给以鼓励、表扬。如教小朋友画一只鸭子在水池里游泳的画，有一个幼儿却画了二只鸭子在池边草地上游玩。他天真地说：“一只小鸭子不好玩，二只小鸭子在一块玩，才有劲。它们游完了，要在草地上做游戏了。”这说明那个幼儿有创造性，应该受到称赞。如若我们能这样随时给幼儿以想象的充分自由，鼓励他们想象得不同寻常、别出心裁，那么就能逐渐培养起幼儿敢想、多想的创新精神，这对于发展幼儿想象的创造性是极有好处的。

3结束语

综上所述，教师在对幼儿进行有效的想象力的培养时，要重视教师的引导作用，同事也要结合幼儿心理，明确教学过程中重点与难点，此外，更应该重视幼儿的心理发展特点，以其个性化发展为基础，进一步落实想象力培养方法，也我希望本文以上阐述，能够提高教学水平，也可以促进幼儿发展，培养出优秀的祖国接班人。

参考文献：

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[3]张子华，张玉芹.浅谈音乐欣赏教学与幼儿想象力的发展[J].赤峰教育学院学报，1999，（03）：101.endprint