唐艳

小班幼儿第一次离开家庭步入幼儿园，难免会把在家里养成的习惯带到幼儿园，表现出没规没矩，特别任性，想怎样就怎样，如：东西乱拿乱放，不想要的东西随手乱扔，吃东西不洗手……多数幼儿从未接受过正规教育，又未过集体生活，往往缺乏一定的纪律性和组织性，这在一定程度上势必影响了幼儿园的教育教学工作。小班老师该怎样培养幼儿的常规，并争取在小班这个关键期抓好常规教育呢？

一、关心热爱幼儿，建立良好的师幼关系

教师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从本学期带了小班之后，我更加深刻的理解了老师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子、提裤子，老师要不厌其烦的帮助他们一个个脱，一个个提。午餐吃饭时有的幼儿不会用勺子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃的给他们洗、换。老师的爱远不仅仅这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，老师就可以科学的管理幼儿，灵活有效的对幼儿进行教育，培养良好的常规。如我班的朱峻宇小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿意参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意，我知道这种情况后，经常耐心的帮助他，刚开始给他喂饭、喝水，后来慢慢引导他自己吃饭、喝水；还有毕铭轩小朋友·……在组织活动时也特别注意他们，经常提问他们，渐渐的，我们对我不再害怕，还把我当成了好朋友，对我提出的要求也会积极、认真的完成，性格也变得活泼、开朗了许多。是他们让我明白了关心热爱孩子是对他们进行常规培养的前提。

二、要耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿

小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不够完善，因此，即使老师讲的对，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。小班幼儿在就餐时，餐盘里、桌上、地上全是饭粒，这最令老师们头痛了，为此，我们在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“宋奕辰吃饭真干净，盘子里、桌上、地上一个饭粒也没有，他一口一口的吃的多香啊！今天我们就请吃饭干净的小朋友当值日生。”这时，孩子们就会好好的吃，生怕饭粒掉了。吃完饭的幼儿还会主动跑过来跟我讲：“老师，我吃干净了，没有掉饭粒”。所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

三、结合日常生活中的小事，帮助幼儿了解“生活习惯”的概念

要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，在家都是父母的心肝宝贝，不管做什么事情都会有家长包办或代办，根本不需要幼儿自己动手，因此他们不了解哪些是需要养成的生活习惯，哪些是良好的生活习惯，对于许多生活习惯的正确与否就更加没有准确的概念。因此，我们教师就得先把有关生活常规的概念传授于幼儿，如饭前要洗手、睡觉时要把鞋子放整齐、小椅子要轻拿轻放、玩具玩好要放回原处等等。幼儿只有明白了这些概念以后，他们才能学着遵守生活常规，养成良好的生活习惯。当然，在帮助幼儿了解这些概念时，我们教师也要采用一定的方法，如：故事讲述法、观察录像法、示范法、游戏活动等，让幼儿在有趣的活动中认识正确的生活习惯。

四、通过朗朗上口的儿歌强化幼儿的习惯养成

儿歌短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对幼儿进行生活常规时，我们会经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，幼儿一边念儿歌一边做：“洗手前，先卷袖，再用清水湿湿手，打上肥皂搓一搓，指缝指尖都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了。”总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。

五、家园配合，共同培养幼儿遵守生活常规的习惯

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。特别是小班，初入园时，家长最担心幼儿的生活起居，针对这种情况，我们利用家園联系栏、家长早、晚接送孩子的时间以及开放活动和家长会，帮助家长了解幼儿遵守活动常规的重要性，让他们在家也给孩子定一个在家常规，并督促执行。避免过度保护和包办代替，尽量让孩子自己的事情自己做，让家长也加入到培养良好常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。

俗话说：“没有规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中对小班幼儿进行良好的生活常规的培养是极为重要的，所以我们必须认真培养小班幼儿的生活常规。endprint