【摘 要】形象设计专业是中职学校开设的主要职业教育课程，随着物质生活的不断丰富多元，社会民众对个人形象的重视程度也逐渐提升，为形象设计专业的学生创造了巨大的就业空间。本文通过对实训教学在中职形象设计专业的应用研究，分析目前中职形象设计专业的教学现状，提出实训教学模式在形象设计专业中的可行应用策略，旨在提升中职学校形象设计专业的职业教育水平。

【关键词】实训教学；中职；形象设计；策略

一、引言

随着教学改革的不断深入，以及社会对于专业应用型人才需求的不但攀升，中职学校逐渐树立了以专业知识为基础、以职业就业需求为导向的职业教育理念，传统的中学学校教育中，忽视了对于职业教育理念的贯彻和落实，使得学生在通过学校的教育学习之后，仍较难在短时间内适应工作岗位的需求，难以实现良好的就业过程。实训教学模式的应用能够适应教学改革的教育要求，将职业实训化教学模式常态化，使学生能够实现个人综合素质以及专业实践应用技能的共同提高。

二、目前中职形象设计专业的是教学现状分析

目前很多中职学校为适应社会发展需求，都陆续开设了形象设计专业的课程教学，该专业经过多年的探索与发展，也取得了较为明显的教育成果，但是在其教学过程中暴露出的一些问题，在一定程度上制约了教学水平的提高。其一，专业教育过于形式化，形象设计专业需要涉及的学习内容众多，包括：化妆、服装设计、造型、美容、美发、服装搭配等专业知识，由于职业教育的教学体制限制，学生在校学习时间相对较短，进行系统理论性的时尚知识教学，很难达到预期的教学深度，不少科目的教学只能停留在形式上，没有实现专业性的职业教育；其二，教学内容和职业需求脱节，随着教学改革的深入，很多学校越来越重视实训教学，但是其教学实训内容却没有很好地适应时代的发展需求，未及时将新技术、新方法和新概念融合到实训操作环节中，从而失去了实训教学开展的意义；其三，中职学校尚未形成完整的形象设计专业教学体系，形象设计专业涉及美容美发以及服装造型等多个方面，是系统性的教学体系，并要求学生能够具备较强的专业应用实践能力，但是目前学生如果只通过在校的学习过程，还尚难实现全面的专业知识积累，更无法有效地将其转化为工作岗位需要的专业应用技能，以适应实际的职业需求。这些问题的存在严重制约了中职学校职业教育教学水平的提高，所以实训教学模式的探索成为中职学校亟需研讨的课题。[1]

三、形象艺术设计专业的实训教学策略

形象艺术设计专业的知识应用及实践能力的提高，需要通过相关的教学活动开展，使学生不断得到能力上的提升。职业学校应将着力改革实践教学内容与注重教学实践活动有机结合，以增强专业课程的实践性。

1.设置专业实践性课程

学校需要根据教学需求以及学生的专业基础学习情况，开设相关的专业实践课程，实现学生专业应用实践能力的培养。比如：设置美发实习、美容实习、形象设计实训等课程，使学生在这些实习和实训课程中，将专业基础知识应用起来，不断培养和树立学生的专业知识应用实践能力，从而不断培养学生对于形象艺术设计的动手能力和创新意识，实现对学生个人专业技能的培养。

2.开展校企合作办学等形式的专业实践活动

专业知识应用实践能力的培養，可以通过课堂教学内容的展开而实现，而实现专业技能的提高则需要开展多种形式的教学实践活动。学校可以根据实际的教学需求进行校企合作办学等多种形式的专业实践，为学生提供更多的专业实习机会，使学生能够在实践活动中，逐渐体会到基础知识的积累与实际的工作需求之间存在的差异，并能够在不断的实践中，体会到自身在实际工作中的能力不足和技能欠缺，了解实际的工作对于专业技能应用水平的根本需求，从而在实践工作中不断地完善自我，提高个人的专业实践能力，实现个人专业意识和职业素养的提升，为未来就业打下坚实基础。[2]另外，学生还能够通过实际岗位的实习，增强个人的岗位服务意识，树立健康的就业观念，以积极乐观的工作态度、创新时尚的专业水平来适应未来的就业需求。

3.建立面向社会的形象设计工作室

在实际工作中提升学生的职业能力，中职学校可以根据实际的教学条件以及学生的学习情况，建立面向社会的形象设计工作室，不以营利为目的的实训工作能够使学生在职业实训工作中，不断拓展自己的思想，将自身的专业技术大胆的进行发挥，并能够对市场中的顾客需求有较为深入的了解，正视自身存在的不足，积极自我完善，同时在客户的反馈中及时调整学习方法。教师也能够在工作室中体会到学生在实际工作中存在的不足，并对其进行积极引导，及时调整自身的教学策略和教学方向，使自身的教学模式能够真正的满足职业教育培养的教学目标要求。[3]

学校还可以组建化妆室、摄影工作室、美发室、美容室等多种形式的教学实验室，使学生在实验工作的模拟过程之中，促进对于自身应用实践能力的培养和提高，对于相关的业务流程以及工作中可能遇到的问题都有全面的了解，并学习掌握相应的应对方法，促进其课程实训目标的实现。

四、结论

教学改革的深入不仅要求中职学校将办学理念进行创新和改变，同时要求其教学内容以及教学形式也要随之进行革新，使教学改革的理念能够落实到实际的教学活动中，实训教学应用到形象设计专业的教学环节中，进而有效促进学生专业技能和职业素养水平的提升，实现职业教育的教学目标要求。因此，中职学校必须对实训教学模式进行大胆的探索，以建立实现适应时代发展要求的职业教育。

参考文献：

[1]雷振华.职业形象设计课程教学改革实践研究——以高职文秘专业为例[J].湖南科技学院学报，2016，37（12）：151-152，155.

[2]曾慧慧.探析中职形象设计专业人才培养模式改革对策[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（15）：161.

[3]邢野.中职形象设计科教学中开展职业道德教育的有效性研究[J].考试周刊，2016，（31）：177.

作者简介：

江音（1978.2～），女，汉族，浙江温岭人，大学本科，美容高级技师，研究方向：中职形象设计。endprint