王旭琴

【摘 要】随着科技的不断进步，教育事业也在不断进行着改革，特别是互联网的加入，使得我国的教学水平有了新的高度。互联网走进课堂，转变了传统的教学模式，让更多的孩子对学习产生了兴趣，并自主进行学习，有效地促进了教育事业与互联网的融合，提高了课堂的教学效率，也进一步推动了科学技术的发展，为其他领域的发展也带来了更多上升空间。在此背景下，本文从微课的意义入手，深入研究微课如何融入小学英语教学的方法与实践，并提出微课的应用建议，以期提高小学英语课堂的教学水平。

【关键词】微课应用；小学英语；课堂教学；教学模式

0引言

小学阶段是孩子智力发展的重要阶段，微课的应用在小学英语课程教学中发挥着巨大的作用。微课不仅让小学英语的发展有更大的空间，还为小学生提供了轻松的学习氛围，帮助小学生提高学习英語的兴趣，让他们能够自主地学习英语，同时让小学生的听、说、读、写能力得到更好的锻炼。所以，教师要充分的发挥微课的特点，让学生更好地掌握英语基础知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。但是，目前微课在小学英语的教学中应用效果并不理想，教师的教学水平也有待提升，特别是如何将微课与传统教学课堂完美的融合是值得我们深思的问题。我们需要从一些经典的微课案例中吸取经验，并结合当前教材，设计出适用于自身的微课教案。

1微课引入的意义

微课这一概念最早是由美国一位大学教授提出来的，他强调微课的核心就是要求教师把教学理念和教学目标充分结合起来，而国内最早提出微课这一概念的是佛山市教育局胡铁生先生提出来的，他强调微课需要与课程标准和实际教学课堂结合起来，以视频的方式展现给学生。微课形式多样、交互性突出、支持多种学习方式，尤其是可以在课堂外反复观看，方便学生的复习和预习。近些年，越来越多的学校开始以微课作为新的教学模式，其受到广大学生的喜爱，学生可以通过微课更真实有效的学习英语，边看边做笔记，随时可以观看视频的回放，并根据自己的学习进度查找相关的视频资源，自主地补充课堂上没有弄懂的知识，有效地激发了学生学习英语的积极性，教师也可以根据教材的重点难点在微课的视频中进行详细的解说，针对性极强，在很大程度上提高了英语教学的效率。

2微课融入小学英语教学的方法与实践

2.1运用微课开展动态教学，弥补传统课堂教学不足

小学阶段正是学生活泼好动的时期，其注意力不集中，对身边的事物有强大的好奇心，教师要充分抓住小学生这些特点和心理特征，将微课引入到实际的教学过程中，开展动态教学的模式，激发小学生学习英语的积极性，弥补传统教学模式中枯燥乏味等不足之处，在一定程度上提升小学英语的教学效果，帮助学生提高语言的综合应用能力。比如，教师在讲解《What time is it？》这一章节时，教师可以通过制作图片向大家讲解时间的表达方法以及这个时间段我们可能做什么等相关的英语短句，制作图片时，尽可能表现地更加卡通、丰富，让学生像看动画片一样的观看英语课件，教师也可以在课堂上准备一个大表，让学生更直观的看到时间，同时思考我们可能做的事情，并用英语表达出来。

2.2运用微课创设教学情境，构建高效和谐的教学氛围

微课的表现形式具有灵活性和趣味性，非常符合小学生的心理特征，而且微课不受时间的限制，可以随取随用，它将抽象的课本教材变得简单生动，更有助于加深小学生对英语的理解，所以在实际的课堂教学中，教师要充分运用微课创设教学情境，构建一个高效和谐的教学氛围。例如，在教学课堂中，笔者在讲解《Look at me》这一章节时，为了让学生更深刻地体会课本中的情景，笔者将书中的人物、事物、情景制作成动画效果图，通过多媒体呈现给小学生，并把书中的语句添加到画面中，方便学生理解和记忆，教师在讲解过程中要充分利用自己的肢体语言，吸引学生的注意力，并组织学生进行情景模拟，不仅能够让学生更积极地融入课堂，加深对所学知识的印象，还能在情景演绎中提高他们的自信心。

2.3指导学生复习巩固，强化学生的知识掌握

英语是一门语言，它需要不断的巩固和应用才可以加深记忆。在传统的教学模式中，存在着小学生课后复习不积极，重点难点无法掌握等问题，学生也不主动向老师追问，导致课上没跟上进度，在课下也将其抛到脑后了，即便是吸收的知识在几天后也会忘记，最终使得英语的学习效率直线下降。而微课的引入，弥补了传统教学模式的不足，微课内容简短精悍，针对性强，教师可以将重点难点内容制作成微课堂，让学生不受时间地点的限制反复的复习，而且在课堂上由于注意力不集中，漏掉的内容和笔记等都可以在微课堂中进行查缺补漏，进而提高小学生学习英语的积极性。

3结语

总而言之，在小学英语教学中，微课这一教学模式不可或缺，它能够帮助学生提高自主学习英语的意识和能力，还能有效地提高小学英语的教学水平。但微课网络化的学习方式只能帮助教师提高教学效率，促进学生学习英语的兴趣等，却始终无法替代传统的教学模式。所以，我们要将传统的课堂教学模式与网络化教学模式有机结合起来，在教师直面地引导下，利用微课开展动态的教学方式，创设生动灵活的教学情境，帮助学生进行英语知识的复习与巩固，强化小学生对英语知识的掌握，有效地提高英语教学效率，最终完成教学任务。

参考文献：

[1]陈莹，周映峰.小学英语教学中微课题的研究与实践[J].当代教育理论与实践，2014（5）.

[2]金文雅.浅谈“微课”在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2016（29）：103.endprint