杨少航

【摘 要】如何提高中职学生的篮球学习兴趣，走出中职篮球教学困境，一直都是中职学校体育老师思考的问题。本文将从中职学校的培养目标出发，以““任务引领””为导向，阐述如何有效地将“任务引领”教学法与篮球教学结合起来，充分发挥篮球项目在中职院校教育中的重要作用。

【关键词】中职院校；篮球教学；任务教学法

在中等职业技术学校中，篮球作为一门重要性学科，不仅能够强身健体，锻炼学生的意志品质，还可以舒缓文化专业课的学习压力，却因为老师教学方法陈旧，学生学习兴趣不高，教学内容不科学等因素一直处在一个尴尬的位置，直接导致篮球课堂边缘化。基于此，本文结合中职院校篮球教学实际，就如何以“任务引领”为向导，更好的促进篮球教学展开探讨。以期能为广大教育工作者提供参考借鉴。

1“任务引领”教学模式

1.1简介

在学生学习过程中，应采用“任务”教学策略，加强学习实践。与本课程相关的整合任务，可以形成相对较强的指导，从而使中等职业学生完成活动后，可以从各方面获得成果。在这个过程中，作为一名课堂老师，不仅需要老师的解释，还要结合实际情况来指导操作。运用科学使命进行实践教学。篮球课程需要加强教学实践，使学生能够取得明显的进步。

1.2作用

对于中等职业篮球教学，在实际课堂上，学生的热情和其他，相对来说，不是很高。因此，在篮球教学中有一些体育老师，反复引导和说服，但效果不明显。在篮球课上，相当多的学生不参加热身。学生和老师之间也缺乏沟通。通过科学指导，促进篮球老师教学的发展，促进学生和老师的平等交流，使学生能够加深自己的经验，总结优势和劣势。通过使用激励语言，大多数接受篮球教学的学生都能保持愉快和良好的态度。学生和老师可以建立良好的关系，变得更加和谐。

特别是对这个年龄段的学生来说，相对来说，他们的性格比较公开。同时，对于每一个学生来说，考虑到相应的心理因素等等，有一定程度的不同。因此，对于篮球老师来说，一旦你不能采用科学的教学方法，就会适得其反。但通过“以任务为主导”的方式，大量学生在籃球时间内可以找到自己的价值，体育老师之间也可以进行平等的交流。心理上的需要，只有真正的满足，才能应付教师，进行合理有效的体育锻炼。特别是考虑到普通的年轻学生，无论是在精神状态上，还是在生理发展方面，实际情况是不同的，所以作为一名老师，应引起这方面的注意，以不同的任务为目标，有针对性地进行教学。首先，我们应该了解学生的身体素质，每个阶段的不同特征的学生，以及科学和有效的群体。然后与真正的好同学结合，进行稍微困难的教学，鼓励或指导他们，敢于接受挑战。积极引导接力赛跑。健康状况不佳的学生需要特别注意，才能遵循正确的原则，积极参与体育教学。这样的分组可以帮助学生积极参与。

2中职院校篮球教学中的不足

2.1教学观念落后

尽管教学改革普遍进行，实力不断增强，考试和考试制度也被采纳，而且更受欢迎。因此，要全面实施新制度，需要做很多工作，改变教学理念。在中职院校中，相当多的老师在教学观念上仍然存在滞后，或者是最后的分数考试，作为衡量学生能力的指标，有相当多的学生，他们应该注意考试。对篮球感兴趣、能有效竞争的学生将无法有效提高，但篮球课程的本质将被忽视。

2.2教学内容不科学

篮球课和其他方面的教学，需要考虑学生的实际兴趣，这样才能顺利进行。然而，在实际的教学阶段，教学内容和其他方面，相对来说相对单一，兴趣不能成为真正的优势。对学生来说，在一个相关的学习阶段，一方面，没有学到兴趣的知识，另一方面是对枯燥的训练，这样学生就很难保持对学习的兴趣，甚至是一定程度的下降。因此，作为一名相关的老师，我们不仅要注意学生的安全，而且要使大多数学生了解篮球，激发学生的篮球兴趣。然而，这些重要的内容在篮球教学过程中并没有反映或表现出来。在教学方面，相对来说，要使学生个性化是很困难的。教学策略，如灌溉和传播，不能满足学生的特点，盲目地接受，这很难达到预期的教学要求。

3中职篮球教学中如何融入任务教学法

3.1激励学生参与篮球活动

对于中等职业学校的篮球课程，老师应该在实际的教学阶段进行，一些学生可能误解。一些老师虽然动机良好，但很难保持合理的强度，这使得一些学生在课堂上有消极的心理。在教学发展阶段，一旦学生的进步没有完成，一些学生可能没有很强的自信心，会受到一定程度的打击。在体育锻炼阶段，你的主动性甚至会消失。因此，我应该学会善于沟通和发现作为一个老师。特别是，一些学生可能有很多优势。通过“任务领导”方法，科学有效地鼓励教学。此外，有必要结合学生的生理特点，合理地规划教学进度。在篮球教学阶段，有必要充分了解学生的身体素质。因为只有对学生的充分认识，在体育课上，才能从简单的教学中，慢慢地，才能完成合理有效的过渡。物理训练的技巧使学生能够逐渐掌握。在篮球第一学习中，应避免预留太困难的任务，以便有效地防止学生接受教学阶段，部分关节扭伤，或在心理上产生一定的变化。在教学过程中，我们可以把实际的任务结合起来。

3.2激发学生兴趣

在篮球比赛的实践中，应结合“任务领导”和其他相关教学方法的选择。通过整合游戏的方法，课堂气氛可以更加活跃，使学生能够充分引导学生改变自己，从而使学生真正参与体育锻炼。让大多数学生了解篮球比赛，拓宽学生篮球知识体系。学生们在青春期通常使用有趣的游戏和激励词来让学生真正喜欢篮球和享受运动。在篮球教学阶段，学生主动报名参加篮球活动。让公平的学生分享他们的潜力。并且在日常锻炼中，也可以取得更多积极的信号。应该鼓励男女双方充分参与篮球运动。学生彼此，可以定期进行相应的游戏，这样才可以有效地刺激学生，使其有一定的竞争力，能够接受学习篮球，以及实现老师的目的等方面的期望，学生自己的信心，也可以完全改善，也可以找到自己的优势。

3.3改善师生关系

在中等职业学校篮球教学中，与文化课程教学相比，有很大的不同。篮球教学，无论是学生的身体机能还是综合素质，都可以充分发挥作用。通过“任务领导”的方法，也让学生了解体育代表精神，终身参与体育锻炼。因此，对于体育教学，我们需要创新，鼓励和促进各方面的创新，选择有效的教学方法，开展体育篮球教学。为实现“任务导向”教学的成功，在教学过程中，让学习生活在主体中。结合学生的心理需求，尝试完成任务安排更为合理。只有不断调整师生关系，加强交流，才能真正让学生了解篮球，享受篮球。

4结语

综上所述，中等职业学校篮球的普及对学生进行放松锻炼，提高学生的体育素质，促进学生和学生在团队合作精神的全面发展是有益的。所以作为一名老师，需要根据纪律的现实，不断研究，和素质教育为导向，篮球教学结合“铅”任务教学方法、教学目标、教学理念、教学方法、教学内容、教学评价等进行改革创新，以实现大学生身体素质的提升。

参考文献：

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[2]李延伟，类兴艳.任务式教学法对大学体育院系学生篮球技术学习的影响研究[J].内蒙古体育科技，2015，36（1）：71-74.

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