【摘 要】随着我国综合国力的不断提高，在教育现代化的进程中，学生的创新和实践能力的培养是十分重要的内容，也是我国高等职业教育的内容之一。对于生物学科来说，学生的创新和实践能力对于学生的发展和我国生物科学研究事业都具有十分现实的意义。基于此，本文将对高职生物教学中培养学生创新与实践能力的必要性及其主要的措施进行深入的分析和研究，以期能够促进我国高职教育事业的不断进步。

【关键词】生物教学；高职教育；创新能力；实践能力

学生的创新与实践能力的培养是素质教育的要求，也是社会发展的需要。对于高职生物教学来说，培养学生的创新与实践能力就是在教学实践中帮助学生形成创新性的思维模式并使其具备一定的实践能力。高职生物是一项实验性的教育学科，因此学生需要一定的创新和实践能力才能从中学到符合社会发展需要的专业内容，才能更好地投身于社会主义事业的建设之中。

一、高职生物教学培养学生创新与实践能力的必要性

（一）是高职生物教学内在要求

高职生物教学是一门综合型实验学科，与中学阶段生物学科教学活动相比具有更高的实践性要求。高职类教育更注重培养学生的应用思维方式和社会实践能力，在生物学中则是注重培养学生的生物创新研究思维和生物实验操作及应用能力。由此可以看出，培养学生的创新和实践能力是高职生物教学的一个内在的要求，是培养高职生物学科专业人才的需要。

（二）是现代教育的必要要求

现代教育事业是指根据国际和国内发展的形势和实际需求来培养学生，使其符合现代化发展要求，这是我国现代化发展事业进程中的一部分。目前，随着科学技术的不断进步和国际竞争的复杂性，我国需要的是符合现代化创新实践能力要求的高层次综合性人才。而作为我国现代化发展的重要学科，生物学科的创新和实践能力也是现代化教育的必然要求[1]。由此可以看出，培养高职生物專业学生的创新和实践能力是我国现代化教育事业的必然要求。

（三）是实现我国可持续发展的综合要求

生物学科是一门综合性比较强的专业学科，涉及到的内容往往涵盖了环境、社会、人口等各个方面。高职教育是培养学生岗位技能和社会适应能力的教育事业，因此在高职生物教学中培养学生的创新和实践能力是培养综合创新人才的主要手段，更是我国实现可持续发展的综合要求。我国要想实现可持续发展的目标，就必须要具备一定的创新实践人才的资源，以谋求实现生物、环境、社会等体系的综合可持续发展。

（四）是实现人的全面发展的特定要求

在社会的发展中，实现人的全面发展是一个必然的趋势。对于接受高职生物教育的学生来说，通过学科的培养使自己形成创新和实践能力，就能够在社会的发展中更好地实现自身的全面发展，不断激发自身的潜能，使自己的才能得到充分的利用，促进社会的发展。因此，高职生物教学中培养学生的创新和实践能力是我国实现人的全面发展的一项特定的要求。

二、高职生物教学培养学生创新与实践能力的措施

（一）转变传统的课堂教学的模式

我国自高职教育体制形成以来，就一直受到其自身发展不全面、无法满足社会发展需要等问题的困扰。造成这种现象的原因之一就是传统的高职教育教学模式与我国社会发展实际需要相脱离[2]。对于尤其是高职生物学科，很大程度上都受到地方经济、教育条件的限制从而形成了缺乏创新和实践课堂教学的模式。例如，我国某省份地区的生物学科研究受到经济条件的限制而发展水平不高，因此，当地的高职生物教学活动主要围绕着生物学科的理论进行而不重视实验教学的作用，学生的创新和实践能力发展受限。对此，我国高职生物教学应该改变传统的课堂教学的模式，以学生的特点和实际需要为核心，采用多种教学手段并结合我国社会发展的需要培养学生的创新和实践能力。例如，在课堂上教师应该注意引导学生对相关的理论和实验中蕴含的自然科学关系进行思考，并鼓励学生说出自己的思考和想法。教师应该对教学难点和重点结合小组探究报告等方式进行教学，培养学生的创新实践能力。

（二）充分借助生物实验教学

我国传统的高职生物教学不重视实验的作用，很多教师受到传统教学理念的影响而不重视实验教学，导致学生的生物学习一直停留在理论阶段，创新和实践能力不高。对此，高职生物教师应该在明确教学目标的前提下展开充分的实验教学，并注重培养学生的创新能力和动手实验的能力而非是通过实验掌握理论知识[3]。例如，在DNA提取与鉴定的实验课中，教师应该根据课本知识为学生布置实验的课题，鼓励学生进行自主性的实验探究，并在实验结束时让学生之间相互探讨实验的过程、方法，学生表达自己的实验想法，教师从中给予一定的引导，这样学生不仅对生物学习产生了主动性，更是形成活跃性的思维方式，学生就会形成创新的意识和实践的能力。总之，教师应该在教学的过程中充分借助于生物教学的实验内容，着手去培养学生的创新思维和实践能力。

（三）积极组织学生的课外实践活动

现代化的教学方式十分重视课外实践活动对学生综合能力的培养。在高职生物的传统教学模式中，课堂教学与实验教学受到推崇，但是课外的实践活动却被教师忽视。对于生物学科来说，课外实践活动不仅能够培养学生的实践能力，激发学生学习的兴趣，还能使学生充分融入到生物科学的环境、社会和生态系统中，从而培养学生的学科创新思维和实践能力。因此，高职生物教师应该根据教学的内容适当组织学生参加课外实践活动，引导学生在活动中注重观察、分析并从中了解我国生物学科发展应用的现状和趋势。在实践活动中，教师还应该引导学生自主挖掘研究的对象和内容而不局限于课程目标，使学生充分进行独立自主地分析思考，有利于学生形成自主学习的习惯并掌握一定的生物专业实践的能力，进一步形成创新能力。

（四）借助现代化的信息技术手段

在高职生物教学中，对于比较抽象的理论知识内容除了实验教学和活动教学方式加以辅助外，教师还可以充分利用现代化的信息技术手段帮助学生在理论学习的过程中形成创新和实践的能力。教师应该利用现代信息技术不断了解我国生物科学研究的最新动态，并结合教学内容融入到课堂教学中，或者是利用现代多媒体技术向学生展现比较抽象的生物学科内容，这样学生不仅能够形成立体的知识结构，还能提高自身的信息处理能力，也有助于学生创新和实践能力的提高，满足社会发展需要。

三、结论

综上所述，高职生物教学中培养学生的创新和实践能力是十分必要的，无论是从学科本身，还是从现代教育理念、我国的发展目标以及人的发展要求来看，都具有关键性的现实意义。因此，教师应该注重改变传统教学模式、借助生物实验、组织课外实践活动并利用现代化的信息技术手段着手培养学生的创新能力和实践能力，使高职生物学科的学生成为满足我国社会发展需要的专业综合型人才，使其在我国国家综合国力建设中发挥更加积极的作用。

参考文献：

[1]陈涛.探究高职计算机教学中学生创新能力培养的思考[J].电脑知识与技术，2017，10（10）：80-81.

[2]王晓.生物实验教学中学生实践能力与创新能力的培养[J].中国教育技术装备，2016，11（12）：140-141.

[3]朱广慧，唐蓉，钱兰华等.高职《植物与植物生理》教学中学生创新能力培养的探索与实践[J].信阳农业高等专科学校学报，2012，01（01）：144-146.

作者简介：

江丹芝，女，广东揭阳人，职称：助教，研究方向：生物学。