马莉

《窗边的小豆豆》这本书，我刚参加工作时就开始阅读。那时候读这本书，只觉得那小豆豆真的很可怜，不能适应学校的生活而被迫转学。幸好有一所“巴学院”让这个看似有些特别的孩子得到了快乐的成长。给我印象最深的就是那所学院里的“巴士教室”和他们的奇特的运动会。在由巴士车改装的教室里，小豆豆和她的同学们愉快学习。在为了使校园里每一个孩子都能获得胜利的奇特运动会上，“钻鲤鱼”“找妈妈”、全校接力赛等等运动项目层出不穷。后来书的续集《小时候就在想的事》也曾买来看过。

在学校的校级课题《以“十会”促进学生和谐成长的实践研究》中，我负责“学会生存 从自护开始”这一部分。我想，我们学校应该是期望通过这一课题的研究，促使学生全面发展。而这十点，只是我们的起点。我们选择城乡学校最需要提升的十个方面，希望以点带面，引导学生在“和谐教育”的理念下“和谐发展”。

这不禁让我想起了那本《窗边的小豆豆》。其实，我们这所巨大的学校，何曾不想给孩子一个“巴学院”呢？

结合中国的国情，在中国梦的指引下，我想中国的“巴学院”可能是这个样子的。

首先，它拥有一位对教育充满理想和追求的校长。不管提出“和谐教育 和谐发展”的理念，还是其他种种，他所办的这所学校是大多数人所喜爱的、向往的学校。这所学校里的教职工都热爱这所学校，工作充满热情，乐意将自己的子女、朋友的孩子介绍到这所学校读书。因为，他们认同自己的工作，也信任周围的同事；没有一成不变的课堂，沒有混乱的规则。学校的一切规章制度都是由学校老师们共同制定的，虽然不能满足所有人的愿望，但代表了大多数人的诉求，是正能量的体现。所以，每个人都愿意遵从。即使是某些规定或制度，在学校的发展过程中表现出不适应或需要改变时，大家都在规定的年度里召开会议，进行民主表决，再按照新的规定执行。当然，在那之前，遵守大家最初的约定，是每一个人义不容辞的义务。

其次，它拥有一群热爱教育事业的老师们。他们的年龄不同，学历不同，籍贯不同，但是他们拥有共同的爱好，爱自己的工作。即使，有些人还不足够热爱，但他们会在学校里十分敬业，微笑着对待每一个学生。长此以往，也许他真正地爱上了自己的教育事业。他感到十分厌倦时可以离开这所学校，带着同事们对他的祝福离开这里，开始他新的生活。而留在这所学校的所有老师，必须是热爱着自己工作的人。他们会拥有一些福利，可能是假期外出学习的机会，可能是让五岁的孩子提前随班试读的机会，但他们拥有的最大的福利，应该是学生的热爱和家长们对他的尊重。

接着，它必定会拥有这样一群学生。不管学业高低，他至少热爱这所学校。在六年毕业后，会骄傲地说我是这所学校毕业的学生。他们中的多数人应该会懂得感恩，感谢老师们的辛苦教导。他们应记得老师家访时的关爱、平常的帮助多于批评。在这所学校的每一个学生，都会爱上这所学校。因为，从校长到老师都记得他们的名字。也许，他曾经因为在班里做了某件好事情，被请到教导处接受奖章。也许，他们因为在校内或校外做了了不起的好事，而被校长专门接见，甚至他的事迹在校报中刊登。对于在这所学校的学生来说，他们和老师共同生活，一起学习，一起成长。每个人都有可能会犯错误，但是，他的老师告诉他，错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误。所以，这里的孩子，勇敢而自信地成长着。

最后，我们看到了这样的校园：绿树成荫，小桥流水。到处都是阅读的场所，随处都能找到一本你喜爱的书籍，或阅读或冥想。操场上，是挥洒汗水的地方。各类器械大家都可以借用。当上课的铃声响起，似乎被施了魔法一般，整个校园又突然变得安静。在每个各具特色的教室里，你能看见的，是大家的课堂，以学生为主体，教师为主导的一节节优质课。没有检查，因为，每一节课校长都在观察、家长在观察、学生们也在观察。观察着老师今天的成功和今后需要提升发展的方向。

现在，回到我的课题“学会生存 从自护开始”。“巴学院”中的安全教育又应该是怎样的呢？我想：按照低、中、高段的目标，扎实上好安全教育课。所有老师都关心学生的安全，拥有安全的“触角”，能及时或提前制止不安全的事情。如果，真的出现了问题，以认真的态度，合理解决问题，不管事情大小，都及时登记、让学生签字。提高他们自我的安全意思，提高责任心，我想：安全教育才能真正落到实处。那么，安全的校园也许就可以实现了。

中国梦，我的梦。这就是我梦想中的中国式“巴学院”。

（作者单位：四川成都市晋阳小学）