刘亚琴

摘要：随着教育理念的不断更新使得素质教育在全国得到大力开展，高中新课标改革进程不断深化，这对于国内高中教育的发展来说既是一种机遇又是一种挑战。素质教育强调学生的主体地位，重视学生的全面发展，素质教育的推行需要优秀的教师在教学活动中实践，高中数学是高中课程体系中最为关键的一环，构建一种和谐高效的高中数学教学课堂是数学教学质量的根本保证，有利于高中数学教学课堂效率的提高，有利于素质教育的推广，更为中华民族国民素质的提高贡献出一份力。因此，如何构建和谐高效的高中数学教学课堂就成为重中之重。

关键词：高中数学教学 高效课堂 和谐

所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。在新课改的倡导下，数学教学不再只是教师教给学生一些知识，而更应该是学生在积极主动的探究中，锻炼自己的思维能力、推理能力，并感受数学在生活中的运用，发现数学中的美。具体到每堂课，从导入到探究新知到练习，每一环节都要让学生有思考、有感受、有收获。同时教师是传播知识的载体，要做到这些对教师的要求就特别的高，下面就创建高效的数学课堂谈几点认识。

一、认识高中数学高校课堂建设的重要性

高中数学与初中数学相比知识点更多，系统性更强，难度就进一步提升。所以学生在课堂上需要学习和理解的知识就会变得更多，更难。而数学是学生学习其他课程的一门基础课程，几乎所有的自然科学课程的学习都需要应用数学知识。如何让学生在课堂上学习的更高效？如何构建数学高效课堂就变得尤为重要，由于高中数学教学方式是课堂讲授式的，所以课堂效率就成为众多老师和学生以及教育专家关注的重点。高中的数学课堂关心的是如何在有限的一节课堂内把所有的知识给学生讲解清楚以及习题练习的完成，以往的高中课堂由于教学深度，教学进度和教学条件的限制，对课堂的时间不能做到合理安排，造成数学课堂效率不高。在课堂上就只能讲教学内容里面基本的知识点，难以给学生留出练习习题的时间，学生不能及时的应用到刚刚学习到知识点，就会造成减弱学生对知识点的理解程度。而且这种教学难以将知识点深入讲解，往往学生在做题和应用的时候就会遇到很多问题。自从实施新课标后，越来越多的人认识到创建高中数学高效课堂的重要性，应时代要求，构建高中数学高效课堂这一教学理念就被提出来了。这一理念的关键就是在有限的课堂时间内做到教学收益的最大化。学生不仅仅学习知识点更可以从知识深度，知识广度这些方面去探索数学知识。所以，构建数学高效课堂建设变得尤为重要，并且意义深远。

二、培养学生的兴趣，是高效课堂的基础

兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力，也是学生学好一门课程的原动力。如果学生对数学学习感兴趣，就会积极主动的去学习，而不会觉得是一种负担。

1.“亲其师，信其道”

学生能否对一门功课产生兴趣，很大程度上取决于学生是否欢迎任课老师。教师必须有一个良好的心态，想象一个邋里邋遢、心情烦躁的老师能带来一节轻松高效的数学课吗？但当老师面带微笑、怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生也会倍感亲切，轻松快乐之感油然而生，也会使学生敞开心扉，活跃思维，而更有效的接受文化知识。因此，在课堂教学中，教师的形象和情绪是很重要的，这就需要教师以饱满的热情来调动学生学习的积极性。

2.“因材施教”

到了高中，学生的成绩都有了好差之分，而因材施教的关键就是要端正学生的心态，有了良好的心态才会对数学感兴趣。对于“优秀生”，学习时的情感态度特点是积极进取，但也有可能是浮躁的，高度焦虑或者是心不在焉，自我炫耀的；而“后进生”课堂学习时的情感态度特点可能是不自信的，压抑的，恐惧的，沉默的。这些不同的特点，都需要教师察言观色，并给予合适的处理。要让“优秀生”更觉踏实，“后进生”更觉自信。

三、明确教学目标，认真备课

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《一元二次不等式及其解法》这一课是整个《不等式》这一章的重点和难点，教学目标（让学生学会分类討论的思想以及数形结合思想解一元二次不等式），在二次函数的学习的基础上，学生对数学中函数的图像有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生理解起来会有一定的难度，但运用学数形结合思想，化抽象为具体，运用分类的思想解一元二次不等式。因此，笔者认为本课在教学中应让学生明确教学目的，在教学设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与图形相结合，通过自己的探索加上教师的引导，让学生分类，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。

四﹑以学生为主，转变教学理念

以往的教学过程中，学生过度敬畏老师，老师很少了解学生，这样师生之间无形中往往会产生很大的距离，不能很好的沟通，自然也就很难发现问题和解决问题，学习的效率和进步的幅度自然也不高.此外，还有不少学生一直存有“数学难学”“数学枯燥乏味”的思想观念.而高效课堂倡导把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，因此在数学教学中教师的教育观念发生了转变，要形成以人为本的教育观﹑以学为本的教学观和以生为本的生命观，完成正确的“三观”构建。老师应重点关注学生的自主、合作学习状态和质量，学生已熟知“高效课堂”流程，初步养成自主合作探究的学习习惯，学习主动性和积极性会明显提高。

五、创建数学学习小组，提高课堂学习效率

在共同的学习活动中，学生能用优势去克服劣势，取人之长，补己之短。一是做完课堂练习，有意识地让同学们互相学习，发现别人的优势。这样的学习形式有利于同学之间的互相学习。提高学生的学习兴趣，从而间接提高课堂效率。二是组内合作，组间竞争。在组织学生小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争，效果明显优于单纯的竞争。因为学生不仅要完成自己的任务，同时要与其他组员密切合作，只有这样才能超过别的组。比如，同一个问题，看哪一组先解决，解决的方法多，找到了最佳解决办法，这样大大激发了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。

六、注重知识的形成过程

新课程理念强调，在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是不能只限于形式化的表达，要强调对数学本质的认识，注重知识的形成过程，让学生经历知识的形成过程，理解知识的来龙去脉，对数学知识的本质有深刻的理解，同时也提高分析问题、解决问题的能力.如函数概念的教学中，让学生通过三个具体的实例，分别是、的表达式，两个量的表格关系、图像关系，以及结合初中学习的函数概念，归纳出函数的新的概念，体会应用对应关系描述函数概念的优点，进一步理解函数概念的本质，同时也培养学生由特殊到一般、数形结合的思想方法.

参考文献：

[1]浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径.语数外学习，2013，（06）.

[2]浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径.现代交际，2013，（02）.

[3]浅析在新课改下如何构建高中数学“高效课堂”[J].中学生数理化，2011，（10）.

[4]浅谈新课标下如何提高高中数学课堂效率[J].数学教学通讯，2010，（6）.