体育器材、设施对《体育与健康》课程实施影响的调查分析

2017-08-30陈明星

中国校外教育(上旬) 2017年6期

陈明星

摘要：通过对福建省南平市（闽北）所辖二区九县（市）112所城市和农村中学现有体育场地设施、经费投入情况对《体育与健康》课程实施的影响进行调查和分析。针对各中学在体育场地器材设施及经费投入与体育课程实施上存在的一些具体问题，试图通过调查寻找出解决问题的方法和途径。为南平市各中学和其他同类地区的学校体育教学改革提供一些借鉴和参考。

关键词：器材设施影响《体育与健康》实施

学校体育是学校教育的重要组成部分，而体育器材、设施是学校必须具备的基本条件之一，是学校体育正常开展的前提与保证，任何学校都必须具备有一定的体育器材、设施。而我市地处闽北山区，是一个经济欠发达地区。当前，全国在上一轮新一轮课改后再次进行新的课程改革，新课改要求我们除了要有新的教学理念、教學方法之外，更加注重学生知识和技能的培养。

1研究对象和研究方法

1.1研究对象

对福建省南平市（闽北）所辖二区八县（市）的112所城市和农村中学进行调查研究。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅有关文献资料；初、高中《体育与健康》教学大纲、教科书、课程标准；体育（与健康）课程标准解读；中学体育器材设施配备目录等。

1.2.2问卷调查法

发放问卷112份，回收问卷85份，回收率75.8%。有效问卷81份，有效率95.3%。问卷就学校现有体育器材、设施配备和体育经费投入情况；学校现有器材、设施配备能否适应学校《体育与健康》课程的开展；面对新课程体育教师如何充分开发（乡土）体育教具和利用现有设施器材进行教学；探索开发（自制）体育器材运用于体育教学经验交流等方面进行了问卷设计。

1.2.3访问调查法

利用继续教育和进修培训之际，对部分中学体育教师进行调查和了解。与一部分体育教师、教研员进行座谈、访谈，获取相关信息。

1.2.4数据统计法

对调查数据结果进行归类和统计处理。

2调查结果和分析

2.1南平市部分城市、农村中学体育场地、器材、经费投入调查情况

2.1.1学校体育活动场地器材设施是学生进行体育教学、早操、课间操及课外体育活动的基本设施和设备，对促进学生正常生长发育，增强学生体质，培养思想品质都具有重大意义。从表1中可以看出，我市部分城市、农村中学拥有环行田径场的学校为55所，占调查总数的67.9%（还有26所城市、农村中学没有田径场）。从总体上看，南平市67.9%以上的城市、农村中学具有了开展学校体育教学工作的基本条件，部分学校基本条件较差。

2.1.2从球类场地现状统计来看，城市、农村中学篮球场基本上能达到新《配备目录》要求，而足球场地因受场地限制等原因，多数学校未能达到新《配备目录》要求。

2.1.3从表1中可以看出，我市中学体育器材配备与规定配备尚有较大差距，农村中学尤为突出，城市中学体育器材不能达到配备要求的占总数的39.74%，农村中学体育器材不能达到配备要求的占总数的54.2%。说明体育器材在我市中学缺乏现象普遍存在。

2.2体育经费投入情况

2.2.1通过对全市各中学体育经费五年来平均投入情况进行调查，结果可以看到（表2），年体育经费投入在1万元以上的中学仅一所。年经费在5000元～1万元的城市中学5所，占15.1%。农村中学1所，占2.1%。年经费在1000元～5000元的城市中学14所，占42.4%。农村中学14所，占29.2%。年经费在1000元以下的城市中学12所，占36.4%。农村中学26所，占54.2%。城市有1所，占3%，农村有7所14.6%的中学没有任何体育经费。这说明体育经费的短缺在南平市中学仍有存在。

2.2.2此外，在订阅报刊资料方面，有53所中学订阅了体育报刊资料，占总数的65.4%。有28所34.6%的中学没有订阅体育方面的报刊资料。调查中了解到有47%学校的部分体育教师已多年未参加过任何有关新《课程标准》的学习培训。

2.3学校现有器材、设施配备能否适应学校《体育与健康》课程的开展

2.3.1通过调查发现，各中学体育教师本科学历的占74.5%，专科学历的占21.8%，其它学历的占3.7%，体育教师平均年龄在25～50岁的占92.3%。因此我们从年龄和学历上看，各校体育教师完成体育教学任务是没有问题的。调查了解到，大部分中学体育教师的职业态度是好的，对体育教学工作能够尽职尽责。但是学校体育设施的缺乏挫伤了体育教师的积极性，影响了体育教学的质量，也妨碍了对学生终身体育能力的培养。

2.3.2在调查的学校中，教学班级的人数基本都在50人以上，城区中学教学班级人数在60人以上的占大多数。由于班级人数多，在体育教学中对体育器材的需求量和利用率也就要求更多更高。然而，由于设施器材的短缺和不适用，教学中受设施器材因素的制约，许多教学内容也就成了“无米之炊”。

2.3.3尤其值得关注的是，我市地处福建省北部山区（丘陵地带），每年雨季平均有170天左右，且多集中在4、5、6三个月。“体育教室”绝大多数学校没有，遇到雨天学校体育课只能是“听天由命”。

2.4面对新课程体育教师如何充分开发（乡土）体育教具和利用现有器材、设施进行教学

2.4.1体育器材、设施对新课程实施产生的影响是极大的，同样，新课程对体育器材、设施也提出了更高的要求和挑战。

2.4.2在体育教学中，场地器材的设置是重要的一环，教学中器材设置的“新颖多变、集中使用、一才多用”，对教学同样起着良好作用。

3结论

3.1调查学校中大部分没有达到《中学体育器材设施配备目录》进行规定配备。绝大多数学校场地器材（经费）不足是一个重要问题。财政制度的改革，购置3000元以上物品需要政府统一审批，也给学校购置体育器材带来一定难度。

3.2体育设施的匮乏已成为制约学校体育发展的瓶颈，体育器材若不能及时的到合理完善，势必影响整个学校体育工作的开展、发展。

3.3充分发挥主观能动作用，可以使器材匮乏而给学校体育带来的不足和制约得到一定的弥补，但仅此不足以从根本上解决体育场地设施给体育教学带来的负面影响。

4建议

4.1政府有关部门应加大投资力度，县、乡两级政府在财政预算和教育附加费中应适当增加学校体育专项资金，对学校体育器材设施的配备进行统一购置统一发放。以保证学校体育设施场地的建设。

4.2建立激励机制。鼓励体育教师充分理会和认识新形势下的课改理念，抛弃旧思想、旧观念，不等、不靠。根据学校的实际情况，结合新课程标准，自制或与学生共同研制开发一部分经济、实用的体育器材，特别是挖掘和开发与乡土教材、民间体育项目相配套的器材，以满足教学的需要。