杨智飞

传统的教学模式早已不适应现代中职学生的学习特点，特别是传统意义上的思想政治的教学方式，更让学生们反感。长期以来，政治课教学注重灌输式教学，传授的理论知识与学生的成长实践和需要相脱节，学生不能用所学的思想政治课知识来分析和解决所遇到的当今世界的社会热点问题。这样学生就会对所学知识产生怀疑，就会感到思想政治课无趣、无利和无用，也 极大地削弱思想政治课的教育实效。中职政治课应如何学习、如何运用已学知识，进行知识迁移？

一、利用现代教学手段，采用多种形式，建构完整的知识结构，创设情境，帮助学生学习迁移，让思想政治课教学课堂“亮”起来

教学的目的，不在于只传授知识，而在于激励学习情趣和唤醒创造意识。思想政治课传统教学模式，不外乎就是一只粉笔加一本教案，再加上一张嘴，教师唱“高调”，学生画“道道”，枯燥无比，学生听课，如坐针毡，课堂死气沉沉。如果我们按照知识体系的逻辑性，选择合适的教学朱线索；讲清各个知识点，从一个知识点发散联想到另一个知识点，找出知识点之间的联系与区别；帮助学生把所学知识围绕主线索串联成体，建构成完整的知识结构，形成知识网络；再把现代教育手段应用到政治课教学中，利用直观的画面加强视觉效果，利用动听的音乐加强听觉效果；利用引人入胜的典故、寓言、故事來加强教学的可理解性等，创设各种情境，展示“立体”式的课堂，紧紧抓住学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，就能提升思想政治课的教学效果。例如在讲述“国家宏观调控”时，教师可以帮助学生形成这样的知识链：市场经济的一般特征→宏观调控的主要任务和手段→市场调节和宏观调控相结合，就可以用现代教学手段，展示市场或企业图片，再配上知识网络图。这样不仅可以帮助学生完成知识链内的正迁移，使学生全面、准备地认识和理解市场经济真正内涵，而且还可迁移到“社会主义市场经济的基本特征”的内容上，举一反三，拓宽知识面，加深理解，降低学习新知识的难度。让简单单一的政治课教学内容和死板一块的政治教学课堂真正“亮”起来。

二、拓宽知识视野，把教学内容同现实紧密联系起来，设计合理的教学程序，引导现实学习迁移，让中职思想政治课“实”起来

我们授教的对象15——18周岁的中职学生，他们对社会所发生的各种现象有着不同的认识，而中职思想政治课所含的《经济政治》、《法律》、《职业道德》等课程，就是和他们所处的社会，所面临的就业问题紧密相联的。在教学中，考虑该门课程的规律、特点和知识本身的逻辑结构，一方面要注意教学内容的系统性和知识结构的逻辑性，另一方面还要遵循学生的认知规律来处理教材和重组教学内容，设计合理的教学程序，以引导学生完成学习的正迁移。例如“意识能够正确地反映客观事物”，该框教材的安排并不利于学生的理解，因为它首先指出“意识为什么能够正确地反映客观事物”，再指出“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”。如果我们把书本知识与社会实践结合起来，把《职业道德》、《经济政治》、《法律》同学们今后 的就业实际联系起来 ，让学生谈感想、谈认识，做到学以致用，为我所用，让学生感觉政治课有学头，有奔头，让抽象、空洞的政治理论内容，注入社会社会实践的新鲜“血液”，就能够从内容上用途上，真正地让它“实”起来。

三、分层设问题，创设问题情境，优化课堂讨论形式，启发学生学习迁移，让中职政治课“活”起来

中职学生生源复杂，基础千差万别，政治课教学，教师切忌用“一刀切”的方式。课堂教学设问，必须根据学生的实际情况，设出难、易和一般的问题，让学生分组或分层次自学，让大多数学生都能选择自己喜欢的、感兴趣的话题进行讨论。教师充分运用启发式教学，创设良好的问题情境，即在已有知识与传统知识内容之间架起桥梁来降低衔接的难度，以及时唤醒、运用那些与新授知识相关的已有知识和经验，逐步启发学生完成学习迁移。例如在讲述“货币的产生和本质”时，教材引用了马克思的一句名言“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。教师提问：①货币是如何产生的？②金银为什么最适宜充当一百年等价物？教师在学生自学的基础上，提出不同层次的问题，通过启发学生思维，让不同层面的学生很容易理解而得出结论，再让学生结合自学结果发表看法。这样，课堂上，水平不一的学生也能积极踊跃发言，参与热烈的讨论，真正地体现学生是学习的主体，教师是学习的主导的原则，把课堂还给学生，从形式上让课堂“活”起来。

四、让学生看电视新闻，读报刊杂志，运用比较方法，促进学生学习迁移，让中职政治课教学“花”起来

仅有书本知识，对一个中职生来说，是远远不够的，电视新闻、报刊杂志，是我们身边的活教材，也是现实的真实写照。教师在课堂上，引导学生看新闻，分析国内和国际各方面的形势，延伸书本知识，拓宽学生感知视野，增强学生辨别能力，丰富学生社会经历，都有不可低估的作用。同时，教师根据书本中相似的概念、书本知识的理解与运用，更能促进学生学习迁移。如教学计划经济与市场经济的关系这部分内容时教师可以通过电视把全球油价的涨跌、全国范围内房价的暴涨与国家的宏观调控等相关电视新闻结合起来学习讲解，学生就更能理解和掌握各知识点的真正内涵，真正地从教学手段上让政治课教学“新”起来了。总之，面对中职学校学生现状，思想政治教学必须做到：提倡优化课堂讨论而不是一言堂，提倡教学方法的多元化而不是简单单一，帮助学生理清新旧知识间的相互关系，强化基本概念和原理的教学，通过多种方法来提高学生自我学习的能力，从而促进学生形成学习的正迁移能力。教师要善于激发学生学习兴趣，特别是9+3学生，要注重对学生的学习引导和能力培养，提升学生的思想素质，从而使思想政治课教学真正做到“亮”、“实”、“活”、“新”，实现以人为本，全面发展的理念。