[摘 要]国学教育中蕴含的爱国主义、仁爱思想、道德礼仪等方面的思想，是构成中华民族传统文化核心价值体系的经典，对于学生处理人与人、人与社会、人与自然的关系，是具有指导意义的，对于他们今后走向社会有很强的现实意义，因此，对学生进行国学教育，势在必行。

[关键词]传统文化；哲思；正气

国学，有广义和狭义之分，广义的“国学”即中国固有之学，亦即“中国学”。狭义的“国学”则是指儒学，或以儒学为主体的中国传统文化思想。我所理解的国学，更倾向于广义的国学。我觉得凡是中国传统的经典文化，都属于国学范畴。

当今社会的发展，可谓日新月异。中外文化、信息等的交流融合，冲击着人们的观念。国学，作为中国传统文化的思想，在当今日益商品化、庸俗化、功利化的时代潮流中，开始被人们重视，被人们倡导，从而逐渐闪现出耀眼的光彩。可许多人认为，社会发展的如此之快，上天入地已不再是古老的神话，这样高科技、信息化的时代，再学那些之乎者也、陈腐守旧的古老文化，岂不是捆住了人类前进的步伐吗？我觉得，当然不会，国学教育中蕴含的爱国主义、仁爱思想、道德礼仪等方面的思想，是构成中华民族传统文化核心价值体系的经典，对于学生处理人与人、人与社会、人与自然的关系，是具有指导意义的，对于他们今后走向社会有很强的现实意义，因此，对学生进行国学教育，势在必行。

一、有利于形成学生健康美好的情感态度

语文学科作为一门重要的人文性学科，实施素质教育的优势得天独厚，而在语文学科教学中实施国学教育，不仅能提升学生个人能力，培养学生道德品行，而且能陶冶学生情操，净化情感，塑造健康的人格，使学生在传统文化的学习中潜移默化的受到情与理的熏陶。

现有的小学教材中与国学相关的内容少之又少，而小学阶段又是培养学生人生观、价值观和世界观的重要时期，因此，教师要抓住机会，利用一切能利用的教學资源，不失时机的对学生进行国学教育。如在教学《两小儿辩日》时，可让学生搜集孔子的名言，理解并背诵。“三人行，必有我师焉”。学生会从中学到谦虚好问的品质；“有朋自远方来，不亦乐乎”，学生学到了如何与人相处的道理；而“知之为知之 不知为不知 是知也。，则让学生学到了诚信的道德品质。中华文化源远流长，先人的光辉足迹不但令人怀想，更能知道我们的思想，陶冶我们的情操。“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，透着李白的大气豪迈；“国破山河在，城春草木深”，“死去元知万事空，但悲不见九州同，”隐含着杜甫、陆游的忧国忧民。李清照的清新淡雅，苏东坡的荡气回肠，无不折射出先贤的哲思，承载着炎黄子孙的灵魂。教学中渗透国学教育，有利于塑造学生热爱祖国和中华文明精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

二、有利于抵制喧嚣浮躁的文化环境

在喧嚣浮躁的当今社会，我们面临一切都庸俗化、商品化、功利化的文化环境，学生也会受到时代信息的冲击。他们不可能脱离外部环境而成长。因此要提高学生的精神境界，更要学国学，否则他们就会越来越迷失在纷繁复杂的物质世界中。

诵读《三字经》，学生会从中感悟到善良、仁爱、孝顺等美好的品质；念一念《弟子规》：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”这些浅显易懂的做人道理，将会在学生的心中生根发芽。学生只有通过对国学的学习，接受传统文化的熏陶，才有利于形成良好的学习生活习惯，形成良好优良的道德品质，树立正确的人生信仰，不断完善人格。随着学生国学素养的加深，他们还会积极关注社会生活中正能量的人和事，自觉抵制当今社会喧嚣浮躁的文化环境，从而更好地适应社会的发展。

三、利于树立正气，建设和谐校园

当今的校园，不免也受到社会各种思想的冲击，受到社会上不良风气的影响。很多小学生都开始赶时尚，求攀比，比享乐。追求奢靡之风，传播萎靡颓废的思想，给学校的管理带来极大的不便。

而国学教育恰恰可以使学生抵制这些不良风气。“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。”《礼记大同篇》中的浩然正气，博爱精神，以及它所散发出的正能量，怎能不令每个朗读它的人油然而生出满身昂扬向上的正气呢？

四、利于疏导情绪，促进师生关系的和谐发展

虽说教师的一切都是为了学生的发展，可很多学生却并不买账，尤其是进入青春叛逆期的五六年级学生。老师的批评惩罚，很容易使某些学生对老师产生敌对情绪，甚至有仇恨报复的心理。况且，一些学生的心理非常脆弱，动辄以轻生来威胁老师、学校，致使学校的管理者左右为难，深浅难定。国学经典在校园里的传播实施，利于强化学生的心理素质，利于学生明是非、懂事理、知荣辱。学生学了《程门立雪》的故事后，一些小学生会主动帮老师拿东西，看到有的老师站着批作业，他们会主动把凳子给老师抱过去。虽是小事，但从中可以看到这些传统文化对学生思想的影响，对他们品的行为的指导，久而久之，就会潜移默化的影响他们的人生观、价值观。

国学教育的深入，能培养学生正确的处事方式，会使学生头脑清醒，遇事沉着冷静，行为语言不会过激，能控制好自己的情绪，这对于学生和老师都非常重要。情绪疏导好了，心里释然了，凡事就不会纠结于心、愤怒于行，很多问题就会迎刃而解，师生关系自然就会和谐健康发展。

总之，通过对经典文化的学习，去陶冶学生人性的真善美；通过对经典文化的学习，让中国人两千年得以安身立命的圣贤哲思，对学生未来的人生、人格与道德的培养，产生有益的影响。曾看到一句话说：“古典教育是一种无价的恩惠。”一个民族的延续和昌盛离不开民族文化的延续，国学教育，不仅传承了优秀的文化，而且培养了学生高尚的道德和健全的人格。从孔子那里，我们读到了一颗仁爱之心；从孟子那里，我们读到了一股正气；从墨子那里，我们读到了一腔热血……国学，为我们提供了巨大的精神资源，所以，引导学生学习我国传统的经典文化，让国学的光辉在校园的上空熠熠生辉。

参考文献：

[1]小学语文课本 s版.

[2]《唐诗宋词三百首》

[3]《三字经》《弟子规》.

作者简介：杨林霞，女，汉族，石嘴山市平罗县城关第四小学教师，大专学历，一级教师。