张迪

摘 要：对于高职声乐教学而言，课上的学和课下练是密不可分的，要善于运用辅助手段帮助学生、特别是声乐初学者找到学习的窍门和方法，才能在“教与学”的过程中提高学习效率。

关键词：高职；声乐；教学；辅助手段

中图分类号：J616-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）21-0238-01

一、前言

在高职院校音乐教育专业中，声乐课是学生专业课中的必修课程，其重要性不言而喻。但是在实际的声乐教学过程中，我们经常看到现实问题，高职音乐教育专业学生选择该专业存在被动性，多数学生在高考前并不是“童子功”，往往只进行了短期的集中培训和学习，导致了高职学生在入学时声乐技术水平相对较低，所以在教师教学过程中让教学内容很难推进，对于学生本身来说也因技术水平、思想意识、艺术修养等方面的能力较欠缺，导致在学习过程中出现厌学、弃学等恶性循环学习模式。

但多年来的教学经验和观察，虽然学生入学时专业能力水平较低，但是渴求知识的欲望确是很强烈的，此时就需要声乐教师帮助学生找到“一块石”，让学生能在面对河流时不至于一片茫然，而是能“摸着石头过河”，先有学习的方向。所以这块“石”不必是钻石，那会让学生望而却步，只需是一块看得见、摸得到的一块小石即可，这块小石便是“照镜子”。

二、学生对自身乐器的未知影响学习效果

声乐是一门特殊的学科，其与器乐的不同之处在于，器乐所用的乐器是“身外之物”，而声乐所用的乐器却是我们身体的一部分，甚至全身。在教学过程中我们常常会说的一句话是“全身歌唱”，足以看出了解自身乐器对声乐学习是极其重要的。但是，对于高职新入学学生、或者是初学者来说，对自身乐器并不了解，对如何吸气，气息的运用、喉咙的打开、各腔体的配合等无从下手，更体会不到“自身乐器工作”的感受。这恰恰就是初学者学习声乐的最大阻碍。声乐学习易简易难，说其简单是因为只要能感觉到自身乐器的工作，哪怕只有一点点，对于学习而言就是进步；说其很难是因为当学生对自身乐器不了解、甚至体会不到其存在感，那就等于还是“门外汉”。经常有学生在课上反馈说：“老师，课上我就有感觉，课下我就没有，更不知道练得对还是错……”，从这能看出，学生对自身乐器的未知直接影响了声乐学习的效果。

三、“照镜子”在教与学过程中的具体应用

多年来，不断总结经验，为帮助学生快速摆脱声乐学习的“无感”状态。首先让学生快速了解和掌握声乐学习的基本发声原理和方法是前提，只是对自身乐器理论上的认知，此环节极其重要；其次培养学生的艺术修养，从感知上让学生对声乐学习深入浅出；第三是培养学生声乐专业的综合能力，即“声、情、字、味、表、养、象”。以上三个方面是学生在高职声乐学习中的必学内容也是必经之路。除此之外，就是我们要重点谈及的“照镜子”在教与学过程中的具体应用。

（一）教学中的互动和引导

在声乐教学的过程中，为了使学生能掌握科学的发声方法，教师必须通过丰富的语言进行描述，但作为声乐教师来说，我们深知声乐这门学科单凭语言有时难以形容和准确描述那种产生于“身体乐器”独有的“感觉”，这也是声乐教学与学习的难点所在。那么此时运用“照镜子”的辅助教学手段，就能在课堂教学的有效时间内快速引导学生进入歌唱状态，并产生“教与学”的良好互动，常用的手段是，教师的“教”与学生的“学”在同一时间、同一方位，同时面对镜子进行，要求教师在授课过程中一要讲理论、二要表情丰、三要有声色、四要画面清，教师通过语言描述、丰富的表情、有声有色有动作对学生进行引导和互动，在镜子上将理论和想象形成画面感。所以“照镜子”就是在老师与学生中间架起的一座桥梁，能辅助教师更加直观的进行教学中的互动和引导。

（二）学习中的观察和体会

对于“照镜子”的概念，通俗易懂的解释是“照”即对着的意思，照镜子就是对着镜子看。那么，对着镜子看，看什么就是照的关键所在。当教师通过“照镜子”的教学引导和互动后，就要求学生在演唱的过程中进行细致的观察和体会。特别是在学生初学的阶段，对“身体乐器”不够敏感，通过“照镜子”的方式，能让学生通过视觉观察到容易出现的问题，如歌唱吸气时双肩上抬气息浮；口腔、喉咙打开不够声音挤卡；眉眼口鼻不够兴奋状态不积极等，这样就能非常直观的让学生看到自己存在的问题，并进行及时的调整和改正，提高学习效率。

（三）课下練习时的老师和伙伴

对于声乐学习来说，仅靠课上的学习是远远不够的，更多的加强练习应当在课下完成，但课下盲目的练习、特别是分不清对错的练习，就是阻碍学生进步的根源。此时，学生只需要一块镜子，就能帮助自己在练习的时候通过外在可视的错误去感知内在“身体乐器”的变化。如“身体乐器”是否端正、歌唱腔体是否打开以及演唱曲目能否打动自己等均可通过照镜子观察出来，那么此时课下照镜子的观察即可等同于课上教师指出问题，这也大大的提高了课下练习的效率，不至于巩固错误。所以，对于声乐学习者、特别是对“身体乐器”较不敏感者，课下的练习通过“照镜子”的辅助手段均能达到有效练习的良好效果，故，课下声乐练习要“善用老师、伙伴同行”。