许小伟

【摘要】随着我国新课程教学改革的加快，小学数学教学的方式也随着我国新课程教学改革发生了改变，在一定程度上帮助小学教师对传统教学理念进行了反思.在我国的小学数学课程安排中，合作学习方式是非常前卫的学习方式，这种方式以学生小组为主要核心，小组通过配合研究来对数学课程合作分析，有效刺激了学生对小学数学学习的积极性，通过长期的合作学习，小学数学教学可以帮助更多的学生养成好的学习习惯.本文就合作学习在小学数学教学中的合理应用进行简单的分析.

【关键词】合作学习；小学数学；教学方式

我国教育事业正在快速地发展，社会上越来越多的新闻媒体以及家长关注到了小学教育，教师和家长自身也开始重新认识小学教学的要求和标准.小学数学在小学阶段的教育中是非常重要的学科，教师与学校在教学改革过程中必须将其放在第一位.对于我国目前小学阶段的学生来说，小学数学的教学课程是比较困难的，教师应该通过改良传统教学方式提高数学教学效率，让学生在数学课堂的学习过程中可以提高自身能力，掌握数学学习的技巧.合作学习方式就目前的小学阶段教学来说，是非常有价值的，小学阶段的学生在日常学习过程中非常喜欢互相沟通，教师可以利用这点引导学生，帮助学生培养自身的综合素质.

一、小学数学教学中合作学习特点以及方式

1.小组合作是基本的活动形式.在小学阶段的大多数学生中，不喜欢学习的学生相对较多，这样的情况使得小学数学的教学进度缓慢.为了改变传统教学课堂下学生学习积极性低下的状况，教师应该将本班的学生进行合理的小组划分，让学习能力可以互助的、个性特征不冲突的学生互相搭配起来，在进行课堂活动时，可以完成良好的课堂讨论环节.小组合作方式不仅可以有效地带动学习气氛，还能帮助学生相互之间协调合作.

2.制订合理的小组目标.在进行小组合作的学习过程中，教师应该引导学生互相配合，不以个体为主体，要以团队为主体进行学习讨论.教师为每个小组都应该合理地制订小组目标，让小组成员在学习过程中互相帮助，努力完成团队目标.这也是当代小学数学课堂中强调的主要任务，让学生共同学习，达成目标.

3.增强小组责任感，提高小组成绩的评定原则.这就需要教师在制订评定规则的过程中把小组的目标和结果进行正确的定位，让学生在学习过程中正视小组成绩，注意互相之间的学习和配合.这样的学习方式不仅可以帮助学生之间取长补短，还能将小组之间的配合程度提升，让学生与学生之间愿意互相协助，增加团队荣誉感和班级荣誉感.

二、小学数学教学中合作学习方式的应用

在我国的小学数学课堂教学中，学生的合作学习效率一直是比较低的，为了有效地改善我国当前的小学数学学习环境和学习氛围，教师应该将小学数学教学中的合作学习方式多加利用，在不断实践的过程中寻找问题和难点，提高合作学习的价值和意义.而且，合作学习在一定程度上还可以帮助学生与教师之间建立良好的关系，提升学生的课堂学习热情.

1.营造良好的学习环境.教师在教学过程中应该重视学生的学习环境和学习态度，学生在小学阶段的自主性是比较差的，但小学阶段对于学生的学习发展来说是非常重要的，这就需要教师尽自己最大的努力去帮助学生完成学习任务，督促学生进行课堂提问，让学生在小组讨论的过程中踊跃发言，提出质疑并互相解决.小组合作在一定程度上就可以帮助教师完善课堂秩序，提高学生课堂学习的积极性，对于学生的学习生活来说，是非常有利的.

2.突出学生在课堂学习中的重要地位.在小学数学合作学习方式中，教师应该以学生的研究讨论和发展为重要内容，促进学生与学生之间的互相提问和解答，引导学生与学生之间的帮助和提升.这也是合作学习方式的一大特点.在小学数学课堂教学中，教师要努力突显学生的重要地位，让学生在课堂学习中占据主导，掌握更多的学习思路和学习方法，在不断研究探讨的过程中寻找进步的方式.

3.增加小组活动，提升小组效率.合作学习的主要内容和单位就是小组团体，教师应该让学生从实际情况出发，在课堂中设计更多的小组活动，让学生之间习惯互相配合和合作，让学生通过小组尽可能多地去参与实践性的社会活动，围绕符合数学理念的话题进行讨论研究，最终提升小组学习的效率和价值.

三、总结

合作學习在小学数学教学中的应用还处于研究过程中，需要广大教育工作者共同努力、不断完善教学方式，让合作学习模式在小学阶段的数学教学中更加普及.合作学习模式对于学生本身而言也是非常有效的，让学生从小就可以养成团队配合的意识和互相帮助的习惯，帮助学生在未来的学习生活中有更扎实的学习基础，也希望本文对广大教育工作者有所帮助.

【参考文献】

[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（09）：224-225.

[2]钱毅.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2013（02）：136.

[3]陈海波.试论小组合作学习在小学数学教学中的运用策略[J].学生之友（小学版）（下），2013（10）：8.