闫增显

【摘要】多媒体在小学数学教学中越来越重要.因此，本文简述了多媒体在小学数学教学中的应用及存在的问题，分析了小学数学教学中改善多媒体技术运用效果的途径，以给小学运用多媒体进行数学教学适当的理论建议.

【关键词】多媒体；数学教学；改善途径

一、多媒体在小学数学教学中的应用及问题

随着21世纪的到来，人类社会步入信息时代，信息技术在人类生活之中的应用越来越广泛.信息化的发展促使教育领略发生了巨大的变革，无论是教育方式，还是教育手段都紧跟着时代的步伐.因此，作为信息技术的重要组成的多媒体在教学中越来越受到广大师生的重视.

多媒体技术是运用电脑来处理图像、视频、声音、动画等的电脑应用技术.由于多媒体可将文字、图片、视频等内容以动态的形式传达出来，因而，在表现形式上更加立体.在教育领域，常常是把电脑与投影仪结合，以此把教学内容生动地展现给学生们.

小学数学学习是培养学生对数学学科的兴趣的关键，也是夯实学生的数学基础的关键.在小学的数学学習过程中，学生从认识数字，会写数字，逐渐能够掌握越来越多的数字，然后逐渐掌握数学中的“加减乘除”，并逐渐认识一些几何图形和固定的解答特定题型的数学公式.这是一个由浅入深的过程，也是逐渐培养学生兴趣的大好时机.

在小学数学教学活动中，多媒体正是培养学生对于数学的学习兴趣的较好的辅助工具.相比传统的“黑板加粉笔”的教学用具，多媒体的使用使得课堂更为丰富多彩.多媒体可以播放有趣而又有教育意义的视频，生动而多彩的PPT，这些动态的教育内容能带给学生强烈的感官刺激，有效调动学生的学习积极性.

目前，多媒体在当前的小学教育中的应用越来越广泛，基本上所有教师都会使用PPT进行教学活动.但是，多媒体技术在教学领域的应用还是存在不少的问题.例如，一些教学条件较差的学校缺少多媒体教室，也有教师认为多媒体使用起来很麻烦而放弃了多媒体技术的运用，还有一些教师因不会使用多媒体而导致学校资源的浪费.此外，教师在使用多媒体技术时，常常受限于教材内容，往往只是将教材内容原封不动地搬到PPT之中，而没有充分利用多媒体的优势使教学更加丰富.因此，多媒体技术在小学数学教学中的运用还需不断改善和发展.

二、小学数学教学中改善多媒体技术运用效果的途径

多媒体技术日益成为小学数学教学活动中必备的技能.但是，多媒体技术在小学教育中的应用还存在不少问题.为了使得多媒体在课堂上充分发挥出其作用，教师有必要掌握一些改善多媒体技术使用效果的方法.具体来说，当前多媒体在小学教育中存在的问题，可以通过以下四种途径来改善.

首先，提高教师运用多媒体的技能.虽然当前的教学活动中，已经越来越强调学生的主体性，不再完全是“教师本位”的传统教学模式.但是，教师在课堂之中仍然有非常重要的作用，教师仍然是课堂之中引导学生的关键人物.如果教师连基本的操作技能都不会，就无法跟上教育前进的步伐，也就无法在更大程度上引起小学生对于数学学习的兴趣.因此，在多媒体越来越普及的教学领域，教师必须掌握关于多媒体的基本操作技能，也应该能够活学活用，给学生们呈现出更为精彩的教学内容.

其次，教师应该改变对于多媒体的旧有观念.部分教师认为，多媒体只是将教科书上的内容“搬运”到屏幕之上，或者认为多媒体只是为了减少教师做“板书”的工作量.这种观念只是了解到了多媒体的简单层次，而没有进一步充分地利用多媒体.尤其是小学的数学教师，他们认为自己的授课内容只需要在黑板上做出简单的总结即可，而无须去给自己增加额外的工作量.但是，小学教师也应该考虑到，小学生的接受能力是有限的.在一节长达45分钟的课程中，学生不可能全程都集中精力.教师有效利用多媒体，在适当的时间里播放一些教学视频以缓解学生们的疲劳，提升学习效率，是非常好的一个办法.因此，教师必须转变旧有观念，充分利用多媒体以提高小学生学习数学的效率.

再次，教师应该把多媒体技术与互联网有效结合.在信息时代，互联网已经渗透到人们日常生活的每个角落.互联网上有专业的小学数学教学网站，网站中有大量的教学视频、教学经验等.教师可充分利用网络查找合适的资料并运用到课堂之中，例如，与教学主题紧密相关的有趣的视频、趣味图片、知识点的解读等.把互联网与多媒体技术有效结合，能够丰富教学内容，增加教学过程的趣味性.因此，把互联网和多媒体有效结合是教育领域发展的必然趋势.

最后，教师可利用多媒体把抽象化的数学内容具象化.数学课程的内容较为抽象，不便于学生深入理解.把教学内容具象化，则可以使得学生更加透彻地理解知识点.例如，在小学的教学内容中，关于重量单位的换算的知识点——“1 kg=2斤，1 000 kg=1吨”.这个知识点，如果让学生凭借想象力去理解，学生便只能够依靠记忆来强行记住，随着时间的流逝，便非常容易被忘记.但是如果教师充分利用多媒体技术，查找到合适的视频，以动态的形式把不同的重量呈现在学生的眼前，学生便只需要记住这个教学情境就能深刻地理解这些重量单位了.有效利用多媒体，使得抽象的教学内容具象化，加强了学生对于抽象知识的理解程度，使得学生能够深入把握知识点内容.

三、结语

多媒体技术在小学数学教育中越来越重要，但是多媒体技术的运用还存在不少问题.因此，教师必须掌握改善多媒体技术使用效果的途径，使得多媒体技术在小学数学教育中发挥出其应有的效果，从而提高教学质量，为学生夯实好数学知识的基础.

【参考文献】

[1]王宇.多媒体与传统教学手段相结合的小学数学低段“解决问题”教学实践研究[D].成都：四川师范大学，2015.

[2]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）：174-175.