黄鹰

【摘要】思维导图辅助学习工具在初中阶段数学学科中的制作和运用，为有效保障和提升初中阶段数学学科的教学效果，做出了不容忽视的重要贡献，本文围绕思维导图在初中数学教学的应用，选取两个具体方面展开了简要的分析论述.

【关键词】初中；数学教学；思维导图；应用

思维导图学习工具是形象思维体验过程和抽象思维体验过程相互结合背景之下的重要产物，学习者在运用思维导图开展特定知识内容的学习体验过程中，实现对特定知识内容系统全面的深入理解，确保学习者自身对特定学科章节知识内容掌握水平实现程度显著的改善优化.对于初中阶段在校学生群体而言，其在具体参与思维导图辅助性学习工具的制作过程中，通常需要对已经学习和感知的初中数学学科知识内容要素实施创造性的理解和吸纳，将原本长期处于零散认知状态和琐屑认知状态的初中数学学科知识内容实施系统化和集中化处置，确保初中阶段在校学生群体能够切实建构形成针对数学学科知识内容的系统化和科学化认知运用结构.有鉴于此，本文将会围绕思维导图在初中数学教学的应用展开简要的分析论述.

一、思维导图在初中数学教学中应用的重要意义

数学科学知识内容，是我国初中阶段现行学科知识内容构成体系中的重要組成内容，扎实做好初中阶段数学学科知识内容的教学工作，对于保障和支持初中阶段在校学生群体良好优质的成长发展，具备不容忽视的实践性影响和保障价值.

然而，在我国初中阶段数学学科知识内容教学实践过程中，长期存在以及应用的被动学习和被动接受的学习模式，在一定程度上给我国初中阶段在校学生群体自主性独立思维能力以及创造性思维体验能力的发展，均造成了极其显著的阻碍和限制.为切实解决和改善上述不良局面，初中数学学科任课教师应当在具体组织开展的教学实践过程中，采取适当形式的教学督导手段，引导学生自主参与基础性的学习体验过程，通过设计并组织实施形式多样的教学体验活动，运用类型多样的现代化信息通信工具，在督导学生针对已经学习的初中阶段数学学科知识内容开展深入理解探究的前提条件下，确保初中学生对数学学科知识内容的整体性理解认知和实际运用水平，实现程度显著的改善优化.

在具体运用思维导图辅助教学工具实施初中阶段数学学科知识内容教学实践过程中，教师要充分督导学生运用电脑工具软件，以及手工绘制操作等具体实施形式作为切入手段，具体实施思维导图辅助性学习工具的绘制环节，要切实督导初中学生在具体开展数学学科知识内容思维导图绘制过程中，充分发挥自身的主观想象力和创造力，在充分结合自身基础性思维习惯的基础上，按照自身的视觉观感习惯，选取类型恰当的色彩元素、线条元素、符号元素，以及关键字元素具体实施思维导图辅助性学习工具的设计和建构，要确保初中学生在具体绘制数学学科思维导图的过程中，顺利感知到相对充分的主体性和趣味性，使学生参与数学学科知识内容学习体验过程的兴趣水平得到有效提升.

与此同时，初中阶段在校学生群体通过参与数学学科思维导图的绘制体验过程，能够逐步清晰认知不同数学学科知识内容之间的相互关联特征，确保学生自身的系统性逻辑思维能力和创造性思维能力水平，能够实现程度显著的改善优化，从而有效保障和提升我国初中学生在参与数学学科知识内容学习体验活动过程中的综合性效率水平.

二、开展思维导图制作和运用活动的基础建议

第一，想要切实在思维导图的具体制作和运用过程中顺利获取到最优化的预期效果，必须优先确定思维导图在具体制作形成过程中的中心主题，之后基于已经确定的中心主题开展发散性联想思维体验过程，确保在实际组织开展的思维导图制作和运用过程中，能够实现稳定扎实的科学性和系统性控制目标.

第二，为确保对色彩性视觉表达要素的运用促进初中学生的知识信息记忆效率实现程度显著的改善优化，通常建议使用三种或者是三种以上的颜色完成对思维导图辅助性学习工具的绘制和形成过程.

第三，在针对正在绘制的思维导图进行数字性标记，或者是符号性标记的过程中，通常要采取适当的干预手段，确保能够顺利实现思路清晰且层次结构分明的具象表现特点，为提升初中阶段在校学生群体的数学学科知识内容整体学习效果水平，创造和提供基础性的支持助力条件.

第四，在运用手工绘制方式开展思维导图的绘制工作过程中，要侧重于理清不同数学学科知识内容要点之间的基础内涵和相互关系，避免单纯追求思维导图的外在美观.

第五，开展思维导图制作环节，不能简单局限于对基础知识点要素的简单罗列，而是要重点关注不同数学学科知识点在内涵和外延表现层面的相互影响关系格局，确保实际编制形成的思维导图，能够为学生对象群体实际学习效果的有效改善提升，创造和提供基础性的助力条件.

在已经完成针对思维导图的设计和制作实践环节过程中，应当重点将思维导图的运用，渗透和覆盖到初中阶段数学学科知识内容学习体验活动的完整开展环节之中，助力初中学生数学学科知识内容的学习效果，实现程度显著的改善优化.

三、结束语

针对思维导图在初中数学教学的应用问题，本文具体择取思维导图在初中数学教学中应用的重要意义，以及开展思维导图制作和运用活动的基础建议，就这两个具体方面展开了简要的论述分析，旨在为相关领域的研究人员提供借鉴.