摘 要：随着新课改的全面实施、全面推行素质教育的环境下，作为当前高中数学教育最重要的目标，就是注重创新教育、培养学生的创新意识，开发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。就高中数学教学而言，不仅仅要求学生对必要的基础知识进行掌握，更要要求学生能够对学习活动做到主动参与和培养兴趣，21世纪将需要大批高素质的创新型人才，高中数学要面向未来要培养学生的创新能力，不仅是国家和人民的要求，更是我们每一个教师内心渴望和行动的最终目标。因此，培养学生的创造能力，是当前学校教育所面临的一项重要任务。

关键词：高中数学 创新能力 培养

一、营造和谐环境，培养创新意识

数学课堂是对学生进行数学学习的主要场所，而课堂环境能对学生的学习兴趣和效果产生极大的影响。传统的课堂教育往往是以老师讲解为主，只注重应试教育，学生只会被动的接受课本知识，长期教学实践证明，传统的教学环境氛围和和谐民主的教学氛围相比较，学生更喜欢后者，这样不仅使学生的注意力更集中、反应更加敏捷，更能提高思考和理解问题的能力。因此，创新教育必须要求教师彻底摆脱这种传统的教学模式，积极采取与知识经济相适应的创新观念与意识，在高中数学教学课堂上尽量营造和保持欢乐和谐的教学氛围，让学生感受到发现问题、探索问题带来的乐趣。对高中数学教学而言对学生创新意识的培养不仅要体现在平时的教学过程中规，还需要体现在对学生潜能的激发上，首先，教师要尽可能的调动学生对生活中的数学现象的好奇心和探究心，让学生产生对新知识进行独立思考的欲望，这样对学生探索和研究数学公式定理、例题结论等起到很大的促进作用。[1]

二、发挥主体意识、增强创新信心

主体意识的内涵是注重认知和实践活动的主体作用，增强人在主体地位、能力和价值方面的自觉意识的同时，更集中体现了自主性和创造性的特征。学生的主体意识一旦得到启发及自由发展的目标，主题意识越强的学生，参余自身发展、在学习活动中就会具有更高的自觉性。创新能力的培养就是要学生有信心的去探求未知的事物，并提出一些心得疑问，力图给出一些完美的答案。教师通过发挥学生的主体意识，增强其对于主动探究创新的信心，从而获得更好的教学效果。

三、更新教学模式、培养创新能力

在高中教学课堂中，教师要打破常规单一的教学模式，多鼓励学生积极参与小组讨论、提出质疑、发表自己的看法和见解，形成师生之间的互动交流，教师要趁机引导学生从多方位去思考问题，对疑难问题提出自己的思路和见解，这样可以使学生的思考能力得到不断的提高和完善。教师在教学过程中，要注重问题教学法，以问促思，让学生学会思考，一个丰富且富有吸引力的问题可以调动整个班级的思维积极性，使学生始终带着一种强烈的求知欲望进行思考和学习，所以，身为一名高中数学教师应善于提出问题、善于设计问题、善于带着集体同学解决问题。在教学过程中，要引导学生自主学习，激励学生不断的进行探索和创新。学生的创新精神是通过各种实践活动发展起来的。思维研究认为，每个人都蕴藏着武宣的创造能力，教师要尽量给每位同学创造动手操作、动脑思考、动笔尝试和动口表述的机会，让学生自己大胆的去探索知识、发现规律。在学习过程中，要合理的运用问题，启迪学生开拓创新。高中数学教师在课堂教学中，要精心创设问题情境，扶持每位学生的创新意识，热情的鼓励学生大胆的提出各种标新立异的問题，使学生不断的向创新推进，从探索问题的过程中不断的得到启发，从解决问题方法的过程中养成开拓、创新的精神，在教学过程中，要加强合作学习，培养学生协作创新。合作学习是发挥学生集体智慧，让学生互动交流，共同提高的一种学习方式，一个人要有所创造，除了个人的努力钻研外，还要具备善于与人合作的精神，高中数学教学中教师应充分发挥小组的群体活动，给学生创造更多讨论分析的机会，使学生在所学知识方面互相补充，取长补短，在学习方法上，互相借鉴，集智取长，协作创新。[2]

四、利用教学活动，提高实践能力

数学的学习和实践，为不同的学习水平和爱好的学生提供了创新发展的空间，在教学过程中，教师适当的开设数学活动课，根据教学内容，组织学生积极参加各种社会实践活动，让学生切合实际生活参观学习，了解各行各业的生产经营、成本利润以及工程设计、预算等情况，引导学生自觉运用数学的意识，从而通过教学活动提高学生创新的实践能力。

正确的学习方法，奠定创新基础

学生学习过程中，思考问题分会想和不会想之分，会想是善于发现问题，分析问题并着力自求解答，这是能获得创造性思维方式，不会想，则是习惯于接收既定的答案，在学习中毫无问题，这是不能获得创新成果的思维方式，要想培养创新型人才，学习能力是前提和基础，教师像学生传授知识，不仅是让学生学会知识，更是让学生会学，做到融会贯通。教师更是要做到以点拨式的教学方法取代传统的授课方式，充分电动学生的主观能动性，在教学过程中教会学生正确的学习方法，使学生逐步提高其自身的自学能力，为创新能力奠定良好的基础。[3]

结语

总之，人贵在创造，高中数学课堂中的创新文化必不可少。学生的创新能力的培养，是一项长期艰巨的任务，作为当代的一名数学教育者，需要我们以先进的的教育教学理念为指导，让每一位同学得到全方面发展。让高中学生的数学创新能力贯穿整个数学教学课堂教学过程中，不失时机的让学生进行类比、质疑、探究，激发学生的学习兴趣，让学生自觉地对课本中的教材进行深入的探索，自觉地去发现问题并通过自己的逻辑思维找到不同的解答方式，使得学生不断发展自身的学习能力和独立思考能力，激发他们的内在潜能，为创新能力的发展打下良好的基础，我会继续不断探索完善自己的创新教育理念，努力培养出适应新时代的创新型人才。

参考文献

[1]史艳华 王芬玲.高等数学与高中数学的衔接问题探讨（J）.教育与职业.2013.20.

[2]邓小荣.高中数学的体验教学法（J）.广西师范学院学报.2003.20.

[3]谈家国.例谈高中数学解题中数学思想的渗透（J）.数理化学习.2013.10.

作者简介

王征文，男，（1974-），研究生学历，中教高级；研究方向：高中数学教育