周丽琼

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”归根结底，成功的教学就是使课堂教学变成教师与学生进行知识与心灵沟通的过程，使课堂教学变成一个师生共享、教学相长的过程，让学生积极主动参与学习活动并充分调动其思维和表现力的过程。作为一名从教20多年的初中英语教师，我在引导学生积极主动学习英语方面积累了一些经验，简述如下。

一、创建良好的语言学习环境，激发学生学习兴趣和参与意识

英语作为一门语言和其他语言一样，要学好并能在真实的情境中进行情感交流，就必须掌握语言学习环境，掌握语言学习规律，这样才能收到良好的效果。

一方面，我们要摒弃死板的“填鸭式”“一潭死水”的教学模式，努力创设轻松愉快的英语学习环境，使课堂更贴近生活，不枯燥乏味，从而使学生更加主动地参与其中，逐步掌握语言、运用语言。我组织学生每日课前5分钟进行自由交流，开展听说练习活动，或讲一个小故事，或一个值日生汇报，让学生以愉快的心情迎接即将开始的英语课，从而创建宽松、和谐的“师生共享”课堂。

对于七年级学生而言，他们虽然没有多少英语基础，有的农村小学生根本没接触过英语，这从某个方面来说是他们的不足，但是从另一方面来看，初接触到英语的他们好奇心强，积极性高。教师如果抓住了这一特点，就能经常与学生进行简单且贴近生活的对话，或让学生与学生之间进行一些相互介绍，并促进他们由相互认识变成朋友的对话，通过这些方式引起他们的兴趣。

例如，Hello.My name is XX .Im from XX .Whats your name？Nice to meet you！

教师先和几个学生反复操练这几个句子，然后邀请学生们进行接力传递，前面一个同学问后面一个同学。先纵向，后横向，再斜线。如此接力下去，全班每个同学都参与到其中，都能简单地用英语介绍自己并相互打招呼。从刚开始的害羞扭捏到后来的热情高涨，甚至主动走到其他没打招呼的同学面前进行英语会话，这是学生学习兴趣得到提升的体现。这个时候，教师需要及时把提问方式稍微加大难度，由浅入深。如在原来简单对话的基础上添加：Im XX years old.How old are you？Im fine.How are you？通过这样的基本日常对话，同学们都能欣喜地感受到用英语交流的成就感。

另一方面，教师要带着情感走进课堂。走进课堂时，教师要面带微笑，穿着大方得体，这样才能给学生以温暖、积极、乐观的印象，进而感染学生，给课堂带来生机，增添活跃的气氛。只有学生感受到老师的真诚，才会“亲其师，信其道”。例如，在每次组织的活动中，我都会和学生一起，兴高采烈地鼓掌欢呼，甚至直接参与其中，与学生一争高下。这样学生就会感到格外亲切，上课也就会格外认真。

二、利用现代教学手段，创设乐学的英语课堂氛围

英语课堂教学可采用下列教学手段：

（1）制作生动形象的课件。制作多媒体课件是信息技术应用于教学的最普通的形式，它有着丰富的表现力和强大的吸引力，深受广大师生喜爱。通过使用多彩的屏幕代替单调的黑板教学，当然能够激发学生的学习兴趣和强烈的表现欲。例如，我在教七年级下册“Why do you like pandas？”这一单元时，制作了一个课件，首先用多媒体展示一个动物园，创设大的情景。里面有凶猛的tiger（老虎），笨笨的elephant（大象），憨憨的panda（熊猫），可爱的koala（考拉）和漂亮的giraffe（长颈鹿）等。通过动画演示以及老师的语言诱导，一个完美的情景就展示在了学生们的面前。学生十分清楚地记住了对应动物的英语单词，长什么样子，用什么形容词形容等。

（2）根据教材需要，有选择地让学生观看英语电影。这样，学生会被影视情节所吸引，从而轻松摆脱母语束缚。比如，我在教八年级下册“Do you remember what you were doing？”一文时，我在视频网站搜索到电影《马丁·路德·金的故事》，这部影片介绍了马丁·路德·金的生平事迹和他的真正梦想——为黑人争取自由平等权利而斗争。除此之外，我还找到了《GTA4世贸大厦——真实的纽约》影片，让学生们去了解世贸大楼的全貌、发展以及它当时被恐怖分子袭击的全过程，同学们兴致很高。

（3）将英语歌曲或韵律有目的地引入课堂。例如，我在教[θ]和[e]这两个读音时，用录音机播放下列句子：①Early to bed and early to rise makes a person healthy，wealth and wise.②Where there is a will，there is a way.③There must be more to life than to having everything.这些歌曲韵律优美和谐，学生通过学唱它们达到训练语言听力的教学目的。

三、巧用口诀、关系图和英语谚语格言，让英语课简单起来

针对教材重点和难点，总结一些口诀，整理一些关系图，适时地将经典的英语谚语或格言引入英语课堂，使知识由难变易。因为它们读起来朗朗上口，节奏明快，学生乐于记忆而且记得很牢固。

例如，我在教七年级下册规则动词过去式发音时，我用口诀：清对清[t]，浊对浊[d]，元音后浊[d]，t、d后“ed”发[id]。又如，我还整理了书上一些谚语、格言：

A friend in need is a friend indeed.（患难朋友才是真朋友）

Hard habits die hard.（恶习难改）

Time and tide waits for no man.（岁月不饶人）

Money is not everything.（錢不是万能的）

教师只要常收集、多积累，口诀、关系简图或谚语就能随手拈来，这样，英语课堂就会妙趣横生。

（作者单位：湖南省益阳市赫山区兰溪镇中心学校）