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对学前教育的几点思考

2017-07-19牛生才

教师·上 2017年7期
关键词:校园文化教师应技巧

牛生才

学前教育是指由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会需求,对在园幼儿实施有目的、有计划、有组织的,以促进其身心全面发展的社会活动。幼儿教育是教育事业的重要组成部分,也是教育工作的薄弱环节。为提高全民教育,合理运用教育资源,学前教育办学应从以下几个方面入手。

一、校园文化建设

幼儿园校园文化建设应独具特色,不能小学化,要与幼儿心理及行为特征相结合。科学、人文、贴近幼儿特征的校园文化建设更能体現、定位办园思路,确定幼儿园发展方向。具体落实到各个领域,校园门厅、花坛、教学楼墙壁、综合楼墙壁、厨房外墙、校园外围墙以及各楼道都要各具特色,不能脱离幼儿园教育风格及幼儿园主题。幼儿园在校园文化建设中应形成层层有教学主题、班班有教育特色、处处体现办园特色和幼儿园主题以及浓厚的育人氛围。

二、教学方式方法

1. 语言技巧

教师语言表达技巧是幼儿教育的关键。3~6周岁是幼儿语言发展的飞跃期,所以教师语言表达对幼儿个性发展起决定性作用,教师充满亲和力的语言特别招幼儿喜欢。教师的语言让幼儿更容易融入这个环境中,也可以培养幼儿早期语言的敏感性。幼儿语言表达受到来自幼儿园周围环境中成人行为特点的影响,呈现出社会文化环境中成人的特征,所以教师的语言更需要幼儿化。

2. 角色

幼儿园教师兼有两种角色:一是幼儿的亲人角色。幼儿入园初次离开父母,未免有哭闹情形,所以此时的教师应充当幼儿父母的角色,让幼儿在园所中体验亲情的关怀,从而喜欢园所、教师以及同伴。二是教师是幼儿教育的引领者和教育者。教师在幼儿入园后对幼儿的人际交往、衣食住行等方面都要给予引导,让幼儿更容易融入园所集体中来,使幼儿形成良好的习惯。

3. 专业素质

在教学中教师需要应用自己掌握的各种专业技能去教育幼儿,为幼儿做各类示范,教师只有掌握一定专业技能才能在教学上有质量保证。它决定了教师教学能否吸引幼儿,激发幼儿兴趣,所以是十分必要的。首先,教师应具有很专业的业务水平,从个人形象到心理,尤其能够及时掌握孩子在想什么,他们为什么哭闹,为什么伤感,等等。其次,教师应掌握在园各班每个阶段幼儿的行为特征以及应具备哪些知识、哪些能力等,更好地依据幼儿需要进行教育。最后,教师应掌握学前教材特征,有的放矢地进行适合幼儿年龄特征的学习教育。

三、新型幼儿教育

1. 习惯养成

现如今独生子女占多数,幼儿在家都是有多个人照管,没有形成良好的自理能力和行为习惯,而却形成了一种自私、霸道的个性。没有一点自理、自助能力的幼儿要适应各种独立的生活习惯,都是从“0”开始,教师是改变这一习惯的引导者,比如说话、坐姿、大小便、卫生等都要进行培养。教师不仅是幼儿心灵的开拓者,而且是幼儿行为习惯的养成者。

2. 技能培养

(1)语言是心灵最好的表述工具,而中国的方言各具特色,教师要让幼儿之间更好地沟通,一方面要让幼儿掌握语言技巧,能够和老师、同伴之间很好地交流,让孩子们打成一片。另一方面要让幼儿掌握一口流利的普通话及沟通技巧、礼貌用语等,让每个幼儿“会说话”。

(2)幼儿年龄小,防范意识比较差,在玩耍过程中难免会出现磕碰的安全隐患,为了让孩子们在游戏、玩耍过程中不出现撞伤现象,教师应让孩子们掌握一定的个人防范技巧,防止意外事故发生。

(3)幼儿在家中基本过的都是衣来伸手、饭来张口的生活,教师必须在幼儿入园以后教给每个幼儿必备的生活本领。首先教幼儿学会吃饭前洗洗小手,学会自己吃饭,吃完后会整理好自己的餐具。其次教幼儿学会自己穿衣、穿鞋以及良好的睡觉习惯。最后教师还要教育幼儿打饭要排队等生活本领,让每个幼儿掌握基本的生活技巧。

(4)逐渐培养幼儿简单的学习习惯,比如,要让幼儿学会正确的握笔姿势、正确的坐姿、保护眼睛以及短时注意力集中的方法等。这些学习习惯的培养不能一蹴而就,而是需要循序渐进地进行。

3. 幼儿人格形成教育

虽然幼儿教育是学校教育的初始,但良好人格魅力的培养离不开幼儿教育这一阶段。人格魅力包括良好的人际关系、胸襟、情绪控制及善于观察分析问题等的能力,幼儿园这一阶段的教育应当让每个幼儿树立自尊、自爱、自强、自立的品格。比如,在和同伴游戏中如何处理遇到的困难,要爱护公物,不在墙壁上乱画、乱摸,不攀爬围墙和高物,不摘花草树木,等等,让幼儿初步形成一些良好习惯;要鼓励幼儿与同伴之间进行交往,能够做到平易近人、尊敬他人、学习他人的良好习惯;能够原谅他人过失,通过听故事、看电影等方式认识社会的真、善、美;加强身体锻炼,能够适应各种陌生环境,增强幼儿身体素质和独立生活能力,初步形成良好品格。

总之,科学接受新型幼儿教育,对于幼儿养成良好的生活习惯,培养健康的思想品德,激发学习兴趣、创新能力和合作意识具有不可替代的作用,对人的健康、学习和社会行为等方面将产生巨大的可持续性的影响。大力发展幼儿教育,为儿童创造良好的人生开端,是坚持以人为本在教育领域的必然要求和具体体现。

(作者单位:甘肃省天祝藏族自治县打柴沟镇火石沟小学)

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