探析分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用

2017-07-12李庆路

运动 2017年17期

关键词：身体素质教师应篮球

李庆路

（南京机电职业技术学院，江苏南京 210000）

探析分层次教学法在高职院校篮球教学中的应用

李庆路

（南京机电职业技术学院，江苏南京 210000）

篮球课程是高职院校体育教学中的重要课程，学习篮球不但可以提升学生的身体素质，还可以培养学生勇敢、团结的精神。本文主要分析了分层次教学的含义与意义，阐释了分层次教学方法在高职院校篮球教学中的具体应用。

分层次教学；高职院校；篮球教学

1 高职院校篮球教学现状

高职院校的体育教学往往是先对学生进行一段时间的全面培训，之后进入下一阶段的专项学习，而篮球便属于体育课程的专项运动。高职学生的学习情绪化较强，对感兴趣的学习内容便抱有较高的积极性，而觉得枯燥乏味的学习内容便提不起学习兴趣，因此学习效率较低。加之高职学生具备多种多样的学习动机，因此学习方面存在一定困难。同时，高职篮球课程，不但需要学习基础知识，更需要完成专项技能训练，教学期间存在一定难度。除此之外，每位学生的身体素质也存在差异，部分学生因身体原因以致出现学习困难，使得学习层次方面出现明显差距。对此，在高职篮球教学过程中，教师应采用高效的教学方法，提升教学质量，进而为国家培养出更多的高素质专业人才。

2 分层次教学概述

2.1 含义

为了更好的实现篮球教学目标，实现新课标要求，高职体育课程应在技术与战术方面进行彻底改革，采用分层次教学模式，对不同的学生采用不同的教学方法。分层次教学指的是教师根据学生学习能力、身体素质等因素，将学生分为不同的教学层次，针对学生不同特点制订不同的教学计划，从而使每位学生均得到更好的培养。这样便可以有效地激发学生学习篮球的兴趣，提升其综合素质水平。

2.2 意义

结合目前高职院校的篮球教学现状可以看出，分层次教学法具备十分重要的意义。首先，分层次教学符合学生的实际学习情况。在进入高职院校前，部分学生属于篮球爱好者，很熟悉篮球，而部分学生根本未接触过篮球，若教学期间采用统一方法则会降低学生的学习兴趣。而教师根据学生的学习情况进行分组教学，分开高水平与初级水平的学生，针对性地开展教学，这样才可以使学生真正有所收获。其次，分层次教学法可以有效激发学生的学习兴趣。未接触过篮球的学生对篮球没有较大学习兴趣，此时教师应选择恰当的教学方法，指导学生了解篮球，从而对篮球课程产生学习兴趣。同时，教学期间，若高水平与低水平学生一起学习，则很容易导致低水平学生产生自卑心理，而分层次教学可以有效避免出现此问题，对此后的篮球学习打下坚实的基础。最后，分层次教学有利于学生身心健康。传统的教学方法往往比较关注每位学生的学习成绩，给学生带来较大的心理压力，而分层次教学模式中，每组学生水平相当，互相帮助，学生可以在放松状态下学习，能有效提升教学效果。

3 高职篮球教学中分层次教学法的应用措施

充分的学习时间与正确的指导可以帮助学生更快地学习掌握篮球技能，为此，教师应充分利用课堂时间，为学生做好讲解与示范，且练习期间也应及时纠正学生出现的错误动作，使学生更好的掌握教学内容。

根据学生的学习水平，可以将学生分为3层，其中没有接触过篮球、身体素质低以及接受能力差的同学为一层，属于初级水平层；具备一定篮球技术，身体素质较强的学生为中级水平层；一直是篮球爱好者，身体素质高且学习能力强的学生为高级水平层。教师应根据不同的教学层次确定教学目标，在结合实际情况的基础上制订切实可行的教学计划。

3.1 初级水平层教学

对于初级水平层的学生，教师应重点培养其对篮球课程的学习兴趣，使其全面认识篮球运动，通过深入了解激发学习兴趣，为此后的篮球学习打下坚实基础。此时还可以引入多媒体等信息技术，为学生播放视频，如播放篮球动作的基本教程，并讲解播放内容，通过画面为学生展现篮球教学知识。在学生打下基础后，教师还应组织学生进行简单测试，如练习定点投篮、行动运球等方式。在学习水平得到提升后，将此层次学生调至中级水平，以展现对学生的鼓励。

3.2 中级水平层教学

此层次的学生已经掌握了一定的篮球基础，因此教师应帮助学生进一步巩固理论知识，提升其实战技术水平，为进入高级水平努力。教学过程中应减少基础理论知识的讲解，教师针对学生需求，对应不同的篮球技术播放相关的视频资料，如可以为学生播放NBA中经典的比赛内容，详细讲解精彩的动作与技巧。同时，教师还应带领学生进行实战训练，使学生在理论与实践结合的过程中提升篮球水平。除此之外，还可以指导学生分小组比赛，进而熟练掌握更多的篮球技巧，加深对篮球课程的热爱程度。