李信慈

（安徽省矿业职业技术学院淮北煤电技师学院，安徽 淮北 235000）

新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究

李信慈

（安徽省矿业职业技术学院淮北煤电技师学院，安徽 淮北 235000）

为了推动我国教育事业的进一步发展，我国的教育教学在不断进行改革，在新的课程要求下，中职体育教学的开展面临着很多问题，不断解决问题是促进中职体育教学顺利开展的关键。本文通过对新课程下中职体育教学的要求、中职体育教学存在的问题及如何解决问题3方面来进行研究，并提出相应的建议。

中职体育教学；困境；优化策略

中职教育在我国教育体系中处于特殊位置，其教学质量是国家关注的重点，加强对中职体育教学的开展是教育工作中的重要部分，通过全方面的综合改进学校的教育体制，全面提高学生的素质，教育水平和学习能力，对学生和学校的发展具有双重意义。在教学改革新阶段，我国不断加强对体育教学的重视，中职体育教育工作也责任重大。

1 新课程下对中职体育教学的新要求

1.1 教学内容更加丰富

新课程下，学生的学习内容不再是单一的枯燥的文化课为主的模式，体育教学成为了丰富活动内容的关键，在体育教学过程中，不应该一味的注重对理论知识的讲解，对健身技巧的传授，而应该以开展活动为主，在活动过程中学到知识，课堂的形式也可以是多种多样的，可以通过玩游戏来进行跑步练习，达到热身的目的，可以通过具体的活动或者比赛来讲解体育项目的相关知识。例如，开展篮球比赛，将比赛规则运用到活动过程中。

1.2 教学理念有所改变，方式更合理

教学理念是主导教育工作的重点，在什么样的教育理念指导下就运用什么样的教学方式，在传统的填鸭式教育理念指导下，教师就采取讲解为主的教学方式，注重学生对知识的掌握，而非学习能力的提高。在新课程理念下，教学理念得到改变，要求教师改变传统的教学方式，用新型的引导式教学方式进行授课。例如，课堂上让学生自我学习，师生互动，提高课堂效率。

1.3 学生学习能力得到提高

会学习是一个学生快速进步的技巧，学生学习能力的高低影响其成绩的高低，好的学习方式、学习习惯能为一个人的发展插上翅膀，做到事半功倍。在新课程的要求下，提高学生的学习能力是教师教学的首要目标，在授课过程中，应加强对学生学习的引导，使学生逐步琢磨出适合自己的学习方式，学习能力不断提高，学习的自主性不断增强。

2 影响中职体育教学发展的因素

2.1 受观念影响对体育教学重视程度不高

在大部分家长的观念里，学生的学习成绩是衡量学生各方面素质的重要标准，所以，不论是国家还是学校，在应试教育理念下都过分追求高分，使教师的教育方式固化，学生的学习理念是只重视文化课的教育，而使体育教学受到严重的排斥。有时文化课教师为了赶教学进度，占用体育课，导致学生体育锻炼的缺失；或者将体育课变成班级例会课，成为开展各种集体活动，这不仅使学生得不到锻炼，影响身体素质，还会使学生长期处于学习的压力下，生出厌倦情绪，影响学生的身心健康。这既对文化课的学习没有帮助，也会导致学生的运动能力下降。

2.2 教学理念不完整，教学科目太繁杂

教师的教学理念直接影响其教学方式和教学效果，受传统应试教育影响严重，对新课程教育的理解不到位，不能完全按照新课程的标准和要求进行教育工作，在传统的教学中重视最后的结果，重视学生对知识的掌握程度，而非获取知识的过程，对学生的学习能力培养几乎为零。新课程要求学生有较高的自我学习能力，强调教学过程。在教师的教学过程中以对健身理论知识的教育为主，以健身技巧为主，在这样的教学理念下很难达到新课程的要求。在学生的体育教学课程中，教师以课本规范为参考直接将其作为自己的教学目标，并没有根据学生具体情况进行分析，导致学生的课程太多，教学目标不明确，在一节体育课堂上很难全部达成，使得教学效果极差。（1）课堂时间少，目标太多，没有时间全部完成，甚至有些即使做完了也很难做到最好；（2）课程目标的设置没有针对性，不易操作，课程的最后效果难以衡量。如在一节课中，教师将加强学生的身体素质为目标，这一目标会给人一种空洞的感觉，很难准确衡量是否达到教学目标。有的教师认为是全部放手，让学生自己学习，导致课堂纪律混乱，学生的学习更是漫无目的，使得原本的预期效果并没有实现。

2.3 中职院校教师能力欠缺，教学方式不合理

大部分教师都对新课程的教学要求理解不深，不赞成甚至排斥学习新的教学方式，仍然采用传统的填鸭式教学，这不利于学生更好的发展，使得中职教学的改革困难重重。目前中职院校的教师对教学技巧的研究不够重视，使得学生对体育的兴趣逐步减少，只是为了完成教学任务，教学效果得不到提高。

3 如何解决中职体育教学开展的困境

3.1 学校应加强对体育教学的重视并给予投资

学校对一个教育科目的重视程度直接决定其教学效果的高低。在进行体育教学时，学生应对其加强重视，对教师的选择、教学工作的方式、教学课程的合理安排都给予慎重的思考，针对学生的要求，给予相应的、合适地安排。加强对体育器材设施的投资，配置高质量的体育设施，给学生提供好的学习环境。改变传统的教学理念，提高体育教学的地位，对教师进行定期的教学培训，学习最新的教学方式，加强对体育课程的研究，了解新课程的要求，努力实现新的体育教学目标。

3.2 教师应不断学习，提高自身综合素质

教育事业是一个与时俱进的过程，教师和学校都应不断学习和不断改进教学方法，在新的课程要求下，教师要通过与最新的教学改革理论相接触，提高自身的教学素质，使自身的教学理念不断更新，教学方式得到改进，培养学生的独立学习能力，提高学生体育学习的兴趣和自觉性。在教学过程中要看到学生的优势与不足，对优势着重培养，对不足进行弥补，使得学生全面综合发展。例如，学校可以开展教学研讨会，对最新的教学理念进行研究，与教师交流经验想法，得出合理的解决办法，为教师提供合理的教学模式，提高学校的体育教学质量。

3.3 合理安排教学课程，针对性教学

在教学任务的安排上，要根据学生的接受能力进行学习进度的分析，合理安排课程目标，使得课堂的每一分钟都得到充分利用，尽可能的完成教学目标。根据未来体育生的职业发展前景和发展特点，合理安排教学课程，使得感兴趣的课程与教学要求的课程进行结合，交互进行，既要重视文化课的教育也应加强对体育课程的投入。对学生的个人兴趣，个人天分进行针对性教学，不应一概而论，全部都要做到最好，应根据学生的专业课要求进行相应的配合。例如，对学机械的学生来说，其将来的职业要求动手能力强，体育教师则可以增加动手能力强的体育项目，如篮球、排球等，既练习学生的反应能力，又可以提高手的灵活性，为将来的职业培养相应的能力。

4 结 语

对新课程的要求明确理解、正确运用是提高中职院校体育教学质量的关键，应不断改进其教学方式，教学模型，使得体育教学为其他课程进行辅助，使教学效果成倍增加。无论在什么时期教学改革都应以科学为标准，不应以流行为准则，不负责任的盲从进行，教育事业是我国文化软实力发展的重点，不断推进其健康快速发展有利于培养全面发展的优秀人才。

[1]李静兰.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J ].中国科教创新导刊，2014（8）：177.

[2]贾慧芳.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J ].中国培训，2016（8）：176.

[3]赵秋红.新课程下中职体育教学发展的困境及优化策略研究[J ].读书文摘：中，2015（8）：110-111.

G807.3

A

1674-151X（2017）17-118-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.064

投稿日期：2017-06-28

李信慈（1987—），初级，本科。研究方向：体育教育。