李海涛

摘 要：在农村学校有效的开展物理教学，培养学生观察能力，培养学生的创造性思维的能力，是每一名中学物理教师教学的责任，也是为了更好的进行新课程改革的目的。

关键词：物理素养 农村学校 兴趣 教学模式

引言

在实际教学中，强化学生要转变对知识的接收到重视对知识的转化；教师要转变对物理技能的训练到重视对学生个体内在潜能的开发；学生要转变对传统理论知识的建立到重视实践活动的参与；老师要转变对学生思维的敏捷性强化到重视思维的深刻性。在平时的教学中教师强调掌握知识的系统性，重视对所学知识的连贯性和继承性，缺乏对新知识进行有效质疑和批判能力；因而我们现在培养的学生多数并不具备创新能力和创新精神。[1]

在物理教学中，如何培养学生的综合素养？我从以下几方面对这一问题作出探讨。

一、兴趣是最好的老师

“学生做为学习活动的主体，他们只有对所学的物理感兴趣，才能主观的想学好物理。兴趣是最好的老师，是推动学生求知欲的内在强大动力，只有学生对物理中的各种现象和实验产生浓厚的兴趣，才能吸引他们不断的去探究。一般来说，由于物理教材设置与学生的生活联系紧密，例如：每节的“想想做做”，“科学世界”等，这既可以拓宽学生知识面，又可以提高学生的兴趣。比如，在讲完“杠杆和滑轮组后，教会学生画简笔画，（画小人，有规律，上身2/3，下身1/3，前腿蹬，后腿踢，双臂摆动，很容易。）一个个生动的小人，各种形态反映生产生活及体育中的各种动作，在白板上画力臂，画滑轮组拉物体，结果，发现许多学生能够用学过的知识去分析问题，也有部分学生尝试去解决新问题。学生通过分组学习和合作交流，提出在交流中的共性问题，在不断的合作交流中达到了学习内容的不断丰富，使知识内容得到了拓展和外延， 通过这样的方式，学生对物理知识产生了强烈的好奇和求知欲，就能主动地去学习，积极地去思维，执着地去探索。[2]

二、改进课堂教学模式，培养学生创新和质疑能力

中学物理仅强调“双基”是不够的，要教会学生学会学习、知道学习方法，有自己的学习方法，提倡学习方式的多样化和现代化的新模式，结合我校实际，在教学中开展“学”“展”“导”“检”四步教学法：

1.先教会学生超前预习，会自学，会归纳，会组内交流，完成导学案。

2.对学生进行激励，培养学生会说敢说，会讲敢讲，落落大方，鼓励学生进行课堂展示。

3.强化教师及时的对学生展示的内容进行点拨和鼓励，发挥学生主体的作用，突出学生是课堂 的主人。

4.提高学生的学习效率，布置难度适宜习题。做好当堂检测，提高学生学习的热情。

在教学过程中，进行四步教学法对学生各方面能力的培养是有利的。在教学中教师能摆脱束缚，学生大胆去展示，培养了创新思维，开拓思路，在合作中会出现用一题多解、一解多题等多种形式，使学生对知识认识的更全面和具体，引导学生从不同角度，不同思路去思考问题。鼓励学生去大胆质疑；对教学中学生出现的各种不足之处，教师也要从积极的方面加以肯定和鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，变错误为正确，变失败为成功，保护好学生求异思维的积极性。

三、营造和谐的氛围，培养学生发散性思维和探索精神

在实际物理教学过程中需要一种民主氛围，对学生进行鼓励创新，允许失败的教育，一种轻松活泼的教学气氛。以学生为主体，师生良好关系是进行有效教育的基础。教师在实践中要及时调整心态，能以引导者的身份去尊重和信任每一位学生，以朋友的角度去创造和谐融洽的气氛，共同完成物理教学。鼓励学生自由思考，自主发现，培养学生发散性去提问和不同观点来争议的习惯；鼓励每一名学生有探索精神，有敢于克服困难的思维，宽容学生在探究和分析问题过程中存在的错误和不足，培养他们敢于展示自我的勇气。

发散性、创造性思维都不是一朝一夕可以形成的，它的发展既需要一个过程，需要靠教师的不断培养和学生大胆实践来形成。 在物理教学过程中，教师不要急着把物理规律、原理直接展示给学生，而是引导学生进行一次知识形成过程的展现，从事实出发，去分析、归纳、从而总结出原理和规律。这样加深了学生的认知过程，学生通过主动探索，能深刻掌握物理原理和物理规律，为以后的主动学习指明了方向。[3]

四、提高学生实验能力

“失败是成功之母”，在实验教学过程中要允许学生的失败。物理学的形成是以实验为基础，当然，教師在教学过程中也可将原有的一些演示实验改为学生利用身边生活中的器材进行自己动手的实验，用探索性实验来设计验证性的实验，不但可以有效地培养学生的实验能力，而且在实验设计的操作过程中使学生的创造性思维得以发展，从而培养其创造能力。

结语

农村的学生也是具有创新潜能的，这种潜能是在广大农村物理教师不断的激励和引导中进行开发和培养的，通过全体教师努力工作，树立终身学习的观念，把握好培养目标，充分挖掘提升学生综合能力的素材，一定能提高农村学生的物理素养，为社会培养出大批具有创新能力的人才，

参考文献

[1]朱道荣. 例谈初中物理实验教学[J]. 湖北中小学实验室， 2000，（05） .

[2]冯海燕. 论初中物理课外实验的开展[J]. 中学生语数外（教研版）， 2009，（02） .

[3] 辛德华. 农村中学物理实验教学研究[J]. 才智， 2008，（24） .