税永波

（重庆工商职业学院，重庆合川401520）

博弈论视角下高职院校教材选用机制研究

税永波

（重庆工商职业学院，重庆合川401520）

基于高职院校教材选用的混乱现状，运用不对称信息信息理论定性分析了教师在选用教材过程中可能发生的道德风险问题，在此基础上构建了高校与教师之间的教材选用博弈模型，并根据均衡分析结果对高职院校教材选用提出了思考和建议。

博弈论；高职院校；教材选用

如何设计一种合理可行的制度以达到高校与教师之间的“激励相容”，实现教师的努力方向与学校的发展目标保持高度一致性，从而实现二者“共赢”已成为当前高校人力资源管理中的重要课题之一[1]。本文从信息不对称的角度分析高校与教师之间在教材选择问题上存在的道德风险问题，然后在此基础上构建高校与教师之间的教材选用博弈模型，并根据博弈均衡分析的结论对职业院校教材选用机制设计提出建议。

1 高职院校教材选用现状

高职院校大部分学生学习习惯不好，缺乏主动研究热情和质疑精神，对教材的依赖度较高，难以对教材中的错误内容进行甄别，如果所选用的教材质量很差的话，对教学质量会产生很大的影响。

高职院校的老师一般会首选自编教材或人情教材，甚至有些出版社会对有教材选用权的老师进行利益输送，让其选用指定的教材，而这些自编教材或“人情教材”质量良莠不齐[2]。

大部分学校管理部门为节约管理成本及片面追求教材自编率，没有对老师所选用教材的质量进行严格把关，缺乏对教材选用的监督环节。

基于学校、老师、学生对教材选用的现状，教材选用老师是短期的既得利益者，而学生是短期的最大受害者，学校是长期的最大受害者，只是大部分学校为了追求短期利益，漠视了这种糟糕的现状。

就学校而言，其目的在于提高学校办学水平和质量以获得最大的社会效益。而对教师而言，主要价值取向是追求个人效用最大化，即追求较高的工资报酬、社会地位以及自我价值的实现等。在信息不对称和价值取向存在差异的情况下，拥有信息优势的代理方（教师）可能不以拥有信息劣势的委托方（高校）的利益最大化为目标从而引发道德风险问题[3，4]。在没有相关机制的激励约束下，选用教材的老师会理性地从自身的利益出发，做出有损学校利益的机会主义行为，发生不利学校的道德风险问题，所以急需相应机制来促使老师做出双赢的选择。

2 高职院校教材选用博弈分析

博弈论研究的是在不同的竞争与合作环境中，应如何决策，以便让博弈主体获得最有利的建设方法和实施方案[5]。博弈最主要有三个要素：参与人（博弈人数）、策略（抉择思考）、得益（最终收益）。见图1

关于教材选用中的博弈的主体是学校管理部门和拥有教材选择权的老师。学校管理部门有两个策略：监督与不监督；教师也有两个策略：认真选用和不认真选用。

策略说明：

“监督”：学校管理部门对老师选用的教材进行审核，对不认真选用的教材进行纠正，避免非优秀教材给学校带来的损失。“不监督”：无论选择教材的老师认真与否，皆不过问。

“认真选用”：教师在教材选用过程中态度认真，收集了大量的教材信息资料，并进行了仔细对比和论证；反之就是“不认真选用”。

为了使研究的问题更易量化，假设教师认真选用的教材都能通过学校的监督审核，教师不认选用的教材都不能通过学校的监督审核。

变量设定：

（1）α表示教师认真选用教材的概率，β表示学校监督的概率。学校监督的成本为C，教师不认真选用教材且学校不监督给学校带来的损失为B，其它情况给学校带来的收益为A.

（2）教师认真选用教材的成本为F1，不认真的成本为F2，教师完成选用教材这个任务而获得的收益为M，学校监督时给不认真选用教材的老师给予的惩罚为Q.教材选用博弈模型如图1所示。

图1教材选用博弈模型

认真选用教材的老师的期望效用为：

不认真选用教材的老师的期望效用为：

从上述推导，我们可以得出如下结论：

3 对教材选用的思考和建议

为了降低学校的管理成本，学校可适当降低对教材选用的监督概率β，但在β变小的情况下，又希望老师认真选用教材的概率α增大。

1）首先是作为委托人的学校要意识加强教材选用的监督有助于提高学校教学质量，虽不能对所有教材进行仔细审核，但可以抽样监督，提高教师完成教材选用所获得的收益为M，老师才有动力去认真完成这项工作。

2）适当提高对不认真选用教材的老师的处罚Q，但对于教师不认真选用教材的行为需要由专业的教材审核组认定，做到客观公正，且允许教师申诉，尽量避免“误判”。

3）未来高校教材选用监督机制设计要尽可能做到学校与教师之间的“激励相容”，从而有效地降低学校在教材选用过程中的监督成本，构建高效的节约型职业教育。

[1]米欣.基于不对称信息理论的教学博弈分析[J]湖南师范大学教育科学学报，2007，6（5）：76-78.

[2]王红利.高校自编教材的实效性分析[J]教育探索，2012，（11）：35-36.

[3]杨长青.不对称信息与高校教师评价体系发展[J].清华大学教育研究，2006，（5）：102-106.

[4]胡燕，龙游宇.高校教师行为激励机制的博弈分析[J].经济师，2005，（11）：98-99.

[5]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海：上海人民出版社，2004.

Research on the Selection Mechanism of Teaching Materials in Higher VocationalColleges from the Perspective of Game Theory

SHUIYong-bo
（Chongqing Technology&Business Institute，Hechuan Chongqing 401520，China）

Based on the chaos status of the selection of teaching materials in higher vocational colleges，using asymmetric information theory，the qualitative analysisi ismade that the moral hazard problemsmay occur in the process of the teachers selection of teachingmaterials，the gamemodel of selection of teachingmaterials between teachers and college is built，and according to the equilibrium analysis results，the thinking and suggestions for the selection of teachingmaterials in Higher vocational colleges are put forward.

game theory；higher vocational colleges；selection of teachingmaterials

G714

A

1672-545X（2017）04-0265-02

2017-01-20

2015年重庆工商职业学院教育教学改革研究项目资助（GZJG1512721）；重庆市高等职业院校新能源汽车专业能力建设项目资助

税永波（1987-），男，四川达州人，硕士，讲师，研究方向：汽车职业教育。