魏欣

【摘要】生活化的教学模式，降低了学生数学学习难度，更加有利于培养学生数学兴趣，同时可以提升课堂教学质量和教学效率.此次研究主要是针对生活教学在小学数学教学中的应用办法展开分析，希望能够为教学工作者提供理论参考.

【关键词】生活教学；小学数学；应用办法

数学与实际生活具有非常紧密的联系.在我们日常生活中，随处可以看见数学知识的运用.因此，小学数学教师有必要采取生活化教学模式，激发学生数学学习兴趣，培养小学生良好的数学知识运用能力，使学生善于发现生活中的数学知识，从而将数学知识与实际生活合理结合，感受到数学的魅力和乐趣.

一、创设生活化教学场景

在小学教育中，数学学科属于重要的组成内容.在传统的小学数学教学中，教师占据教学主导性地位，主要讲解教材知识，课堂气氛比较枯燥无味.同时由于数学学科本身的特点，在此种教学模式的影响下，更是增加了小学数学的烦闷性，导致小学生无法形成数学学习兴趣，影响了课堂学习质量.而通过实施生活化数学教学，也就是结合数学教材内容，以及小学生的日常生活，在课堂教学中创建生活化场景，以此为学生创建轻松活泼的学习氛围，使学生更加轻松容易地理解数学知识，有效提升课堂教学质量的提升.此外，基于生活化数学教学模式，教师可以在课堂教学中，插入一些生活场景，可以更有利于学生对数学知识的理解和运用.并且，可以有效培养学生的数学学习兴趣，使其感受到数学的魅力和乐趣.

比如，在讲解“三角形的稳定性”内容时，教师便可以在课堂上引入生活化的场景，对比三角腿的凳子和四角腿的凳子，可以清楚发现三角腿的凳子更加稳定.通过结合生活案例，学生可以更加深刻地理解数学知识，并且能够将学习到的知识运用到日常生活中，对于促进学生学习质量的提升具有关键性意义.

二、探索生活中的数学

在以往的小学数学课堂教学中，教师普遍采取例题讲解的方式，尽管能够将问题充分详细地讲解，但是不利于突出学生的课堂学习主体性地位，也无法培养学生的主动学习意识、数学知识应用能力.所以，在新课程改革的教学背景下，数学教师必须有意识地引导学生，加强对生活中的数学知识进行探索，以此提升学生的数学学习能力.首要工作是培养学生学会运用数学的眼光，观察生活认识生活.比如，在学习“百分数”知识时，在教师的引导下，学生提前了解生活中的一些百分数内容、表现形式和意义，之后再学习教材中的百分数，自然而然地轻松理解教材知识，提升学习能力.此外，教师应当引导学生形成做数学日记的习惯.比如，学习完“如何测量各种数据”之后，学生便可以在记录本中，记录日常生活中与数学知识有关联的内容.

三、合理运用生活化教学原型

数学源自于生活，也服务于生活.为更加便于小学生理解数学知识，在小学数学课堂教学中，教师可以加强对生活化教学原型的运用，或者让学生在学习过程中，探寻生活中自身比较熟悉的原型，加强数学知识与生活原型的结合，切实提升课堂教学质量.从另外的角度讲，小学数学教学运用生活化教学原型，与创建生活化教学场景具有相似的地方，但是在教学方式上存在明显差别，生活化教学原型，是在课堂教学中结合生活中的实际案例.对于生活案例的选择，要求数学教师能够结合小学生的日常生活和理解能力，尽可能选择小学生比较感兴趣的数学案例，有利于产生教学上的共鸣，从而使小学生在生活案例中获取更重要的数学信息.同时在教学过程中，师生之间通过交流和互动，可以培养学生观察生活的习惯.在学生的日常生活中，存在大量的数学知识，还需要学生能够亲自去发现和探索，以此更好地将数学知识与生活有效结合起来，也有利于提升数学教学质量.为了最大限度地发挥出生活化教学在教学中的重要性作用，需要构建良好的师生关系，加强师生之间的互动和交流，并且教师需要充分了解学生的日常生活和学习情况，只有在明确学生兴趣的基础上，教师才能够更加准确、合理地选择生活案例，在正确的切入点引入到课堂上，以此激发学生数学学习兴趣，推动课堂教学顺利进行.

四、引导参与生活实践

学习数学的根本目的就是将数学知识运用到生活中，在小学课堂中，教师也应该将生活实践重视起来，引导学生将生活实践和课堂知识相结合，通过数学实践，使学生对数学的应用能力提高上来.举例说明，在教师讲授“圆角分”的过程中，可以组织学生模拟商场购物，在生活中运用数学知识，提高学生对数学的应用能力.再举例，在学生们接触长方形面积的知识的时候，可以引导学生回家对自己家的房子进行测量，然后计算房子的面积，有效地体现出数学在生活中的重要作用.

五、总结

总而言之，在小学数学教学过程中，可以说让生活走进小学数学课堂非常具有必要性，可以极大程度地激发学生学习兴趣，可以使其更加直观形象地了解数学知识，了解数学知识对于实际生活的重要性.因此，教师需要注重培养学生利用数学知识解决实际生活中问题的能力，使学生充分感受到数学的魅力.

【参考文献】

[1]廖贺军.浅析生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].小作家选刊，2016（27）：119.

[2]曾建议.生活化教学在小學数学教学中的应用探索[J].考试周刊，2015（25）：60-61.