骆智松

【摘要】高考备考复习，是学生备考的重要环节，更是任课教师的重要教学任务.加强复习的研究，追求有效教学是高三教学的重要目标.本文主要围绕如何提高高三艺体生数学复习的有效性进行阐述，以供广大同仁参考.

【关键词】高三艺体生；数学复习；有效性

伴随高考制度的革新，艺体生（音美体传）的教育教学成为学校的一项重要工作，且重点大多放在专业备考上，文化课备考策略的探讨相对滞后，导致每年专业考试顺利过关，却因高考不能通过而与自己心仪的学校失之交臂的学生日趋增多，令人扼腕叹息、不胜唏嘘.近几年，我校艺体生的专业考试通过率都在80%以上，而文化科目的通过率则远远低于这个比例.其中数学成绩影响比较大.如何进行高三艺体生的数学教学呢？特别是专业考试结束回到学校后，只剩下三个月的时间了，那么如何有效地利用这三个月的时间让这些高三艺体生在高考中的数学成绩再有所提高呢？在此，笔者对高三艺体生的数学复习提几点见解：

一、重视心理健康，是提高数学复习的保障

与普通生相比，艺体生心理背负了专业成绩和文化成绩的双重压力，因此，如何转变这部分学生的学习方式，培养正确的学习态度，促进学生全面和谐发展，是教师及学校各级领导责无旁贷的工作.另外，艺体类学生的个性心理品质中存在缺乏协调人际关系和谐相处的能力，个性的过分宣泄导致人际关系紧张.充分了解艺体生及其心理健康状况是因材施教、更好地培育他们的关键.

艺考后对艺体生进行心理健康教育很有必要，应加强学校、家庭、社会的共同配合，解决其心理问题，减轻其焦虑情绪，有助于高考水平的发挥.

艺体生要以平常心对待高考，端正思想，运用一些切实可行的方法，如，音乐法解除疲劳，谈心法驱解郁闷，分析法发挥优势等.注意改善学习方法，增强信心，全力以赴地进行考试，不要过分担忧考试的结果.饮食结构搭配尽量合理，保证有充足的睡眠和体育锻炼等.

二、重视学情调查，全面了解学生的具体情况

“知己知彼，百战不殆”，是否对学生有准确的把握，影响教师教学的成败.所有学生艺考完之后就要对学生进行学情调查，把学生的具体情况摸清楚，这样对后期的教学才能够得心应手.

创设问题情境，需要教师在教学过程中，出于教学目的思考，依据一定的教学内容，运用一定的教学手段，创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围，它对于课堂教学起着很重要的影响作用.数学教师教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞艺体生学习数学的情感.在数学教学中，适时地给艺体生营造一个敢于想象、发挥的情境，不仅可以吸引艺体生的注意力，而且有利于学生发现问题、探索新知识.尊重艺体生的人格，让不同的学生都学有所思，学有所得，学有所乐，用“分层教学、分类指导”模式促进不同学生在原有数学基础上不断地提高学习数学的策略，这也是改变日前数学教学环境下的有效方式.“亲其师，才能信其道”，数学教师要有新型的师生观，把学生当作朋友，关心爱护他们，善于捕捉艺体生所特有的思维闪光点，不能剥夺他们敢于想象、敢于思维的权利，把质疑问题的权利还给他们，把发现问题、解决问题的权利还给他们，也让艺体生平时所散发的独特、鲜明的个性在数学的课堂上发挥得淋漓尽致.

三、重视试卷复习讲评课，是提高数学成绩的有效方法

高三艺体生的数学复习讲评主要是做题讲题，因此，试卷的讲评约占课时量的一半、试卷讲评课主要根据学生做题时反馈的信息设计教学重、难点，引导学生分析自己短期内复习的效果及存在的问题，试卷讲评要高效精确，既能促进学生巩固知识、提高能力和学习成绩，又是增强复习课效果的关键，决定高考备考的质量.同时，高三艺体生的数学教学，更要根据学生基础弱、时间紧的特点，根据试题中反映出的问题确定试卷讲评的侧重点，从高三艺体生的数学试卷讲评的教学实践出发，提高试卷讲评课的实效.

高三艺体生的数学复习讲评的有效措施：（1）夯实基础，回扣教材.教师可根据试题所包含的丰富的教与学的内容、学生做题反馈的思维痕迹，由学生现状制订措施弥补复习的断裂.将讲评课的重点落到基础知识上，通过精选的典型试题及经典解法，利用课堂试卷讲评评析学生的答题思路，着重予以纠错、查漏，引导学生构建知识网络，强化知识巩固和方法指导，引导学生形成科学的解题思维，引导学生总结解题的普遍规律，提高其数学综合运用能力.在经典试题的讲评中回扣教材上的知識点不仅夯实了基础，构建了系统的知识网络，还培养了学生数学解题能力及思维.（2）改变教法，提高教学针对性.针对高三美术生数学基础薄弱、一轮复习缺失、时间偏短等问题，数学教师应尝试改进试卷讲评课或练习，选取符合实际学情的难度及安排恰当的教学进度.通过针对性地讲评督促学生纠错、查漏，引导他们举一反三，巩固双基，培养合作探究与独立思考的能力及习惯.同时，教师还要根据学生的反馈，及时调整复习进度与内容深度，促进学生数学能力的螺旋式上升.此外，教师还要转变教学观念和角色，加强教学与学生实际联系，针对高三美术生基础弱、心气浮的现状着眼于点滴进步并适时肯定，逐步树立其学好数学的信心，重视教材，夯实基础，调整心态，正视学生的现实学情.降低难度，有选择地放弃拔高类的试题，为学生节省宝贵的学习时间.试卷讲评时重视方法和思路的指导，提高效率.通过群策群力，统一备课组、同层次学校和同类班级教师间的研讨，探讨并收集高三美术生二轮数学复习的易错题，为课堂试卷讲评的拓展提供经典鲜活的范例.

提高高三艺体生数学复习有效性是一项系统的工程，需要教师根据艺体生的实际情况进行“因材施教”.只有深入了解艺体生心理，充分了解艺体生的学习情况，提高试卷讲评课效率，教学才能有的放矢，增强有效性.

【参考文献】

[1]蒋波.如何抓好初中数学总复习[J].学园，2015（8）：143.