赵洁　邓春雷

摘要：为了提高学生创业的成功率，高校必须建立校园创业孵化平台，努力为学生的创业提供指导。本文首先介绍了校园创业孵化平台的功能定位，然后对平台的创建途径进行了简单的探讨。

关键词：校园；创业；平台；设计

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）009-0-01

绪论

随着我国教育改革的不断深化，中职院校学生数量呈现逐年递增的趋势，在此背景下，就业难，难就业成为新的社会难题。为了有效缓解学生就业的压力，高校在不断探索新的教学模式，鼓励学生创业成为主要的解决方法。学生作为知识的主要接收者和传递者，他们拥有灵活的头脑和健康的体质，在社会活动中的积极性较高，渴望通过努力实现自身价值，为社会做出贡献，所以越来越多的中职学生选择校园创业。但是校园创业并不仅仅是一句口号，它要求学生能够建立坚强的意志和不服输的精神，同时要求学校能为学生的发展提供广阔的平台并给予充分的创业指导。

一、校园创业孵化平台的功能定位

（一）深化创业知识，提升创业能力

创业作为系统性工程，它要求创业者具有扎实的创业知识功底，熟悉创业流程，创业孵化平台作为服务学生创业的主要途径，要求平台的建设要以提升创业能力为主要目标。[1]利用创业孵化平台提高创业能力，一方面能够使学生明白组成创业的要素及各要素之间的关系，从而选择合适的创业方向；另一方面学生可以在平台上体验创业的具体流程，增强创业实战能力，全面提升学生的创业素质。

（二）搭建创业团队

创业活动的开展从来不是一个人的工作，单凭个人努力很难取得成功，它要求具有不同素质人员之间的密切配合。[2]校园创业孵化平台的建设能够为创业者提供交流的平台，让他们在相互沟通中进一步加深对创业知识的理解。另外，平台还可以为新创业者提供学习的机会，增加学习的途径，削减对创业的神秘感，同时他们可以向创业成功者学习经验和教训，促进他们取得更好的创业成果，增强他们对创业的积极性。

（三）风险预估、融资平台

创业作为风险性极高的活动要求创业者具有较强的风险预警能力，失败的创业经历不仅会造成时间和精力的浪费，还会打击学生的积极性和自信心，所以在正式创业之前，学生要拥有风险防范意识。创业孵化平台的建设能够为学生提供学习经验的机会，促进学生接受创业风险预评教育，全面提升学生的风险评估能力。另外，创业需要充足的资金支持，但是对于在校的中职院校的学生来说，如果单靠个人的力量很难满足资金要求，所以需要进行融资。校园创业孵化平台能够为学生提供更多的融资途径，学生可以通过互联网等多种途径进行创业思想的宣传，以吸引更多的融资者，从而为创业筹措启动资金，保证创业的顺利进行。

二、校园创业孵化平台的建设途径

要想实现创业孵化平台的功能，必须采取科学合理的策略，加强对平台建设途径的探讨，创建良好的运营机制，构建全面的创业教育框架。加强校园创业孵化平台建设的措施主要体现在以下几个方面：

（一）加強交流、宣传，营造浓厚的创业氛围

创业活动的开展要求拥有充足的人才支持，所以中职院校在进行校园创业孵化平台的建设时应做好对创业的宣传工作，营造浓厚的创业氛围。[3]目前很多高校的学生对创业平台的认识还不十分充分，创业意识和创业理念也比较缺失，导致很多创业平台无法发挥应有的功能，所以高校应致力于从深层次上转变学生对创业的观念，培养学生的创业意识，组织学生参观创业实战基地，让学生亲身感受创业的氛围，汲取成功的经营。另外，高校还应定期开展创业方面的讲座，为学生的创业提供积极的环境，努力开展与学生创业有关的竞赛和训练活动，鼓励学生积极参加并提出意见和建议，全面提升学生的创业能力，发挥校园创业孵化平台的真正功能。

（二）有效创业指导，形成系统的创业教育体系

创业活动的开展要求创业者具有扎实的创业知识功底，这就要求高校积极开展创业教育活动，将创业思想贯穿到日常教学活动中。为了保证创业教学的质量，必须采用创业经验丰富的老师，组建专门的创业师资队伍，不断提升教师们的创业能力，传播正确的创业思想和主张，通过多种途径对指导老师的教育观念进行强化，为教师们能力的提升创造积极的条件。另外，要制定科学的创业教育体系，系统的开展创业教学活动，全面培养学生的创业素质和创业技能，使学生少走弯路，促进科学创业，努力将创业教学落到实处。

（三）组织学生自营，构建多层次创业实践平台

在当今互联网背景下，电子商务成为主要的创业项目之一，高职院校的学生在创业的过程中要将实体店、电子商城和个体网店相结合，以政府和高校出台的政策为主要的指导思想，全面提升学生的自主管理能力。校内创业活动的开展要以校园为主要根据地，学生自主经营，自主管理，通过多种途径加强宣传，以网上商城为创业样本，构建多层次创业实战平台，尽可能多的让学生参与到实际创业活动中来，让他们在实践中不断积累经验，培养他们对创业的兴趣，提高他们的主动性和创造性，达到提升创业能力的目的。

（四）创业实训和虚拟创业相结合

校园创业孵化平台的建设在很大程度上能够为学生的自主创业提供实验的基地，利用创业教育培训系统和虚拟创业公司，增强学生的创业知识储备，提升创业能力。高校可以与企业合作，为学生创业活动的开展提供场所，积极学习优秀的创业经验，使学生尽可能多的参与到企业经营中来，让他们切身感受创业的历程，从而有针对性的弥补自身的不足。另外，还可以建立虚拟创业平台，让学生感受实际的创业环境，从而不断积累经验，提高创业教育的针对性和有效性。

三、结语

校园创业孵化平台的建设能够为学生的创业提供更多可参考的指导意见，积累学生的创业经验，提高创业能力。创业平台建设作为系统性工程，要求高校加强创业知识教育，采取创业实训与虚拟创业相结合的方法，不断开拓学生创业的平台，保证创业的有效性。

参考文献：

[1]陈慧妙.构建大学生校园创业平台——“创业者”实战基地的探索与实践[J].教育教学，2010（17）：21.

[2]马彬，梁博.高校校园创业实践服务平台建设分析与研究[J].教育时空，2016（13）：128.

[3]崔海英.E时代高校校园电子商务创业平台的构建研究与实践[J].人才，2014（3）：90-91.

基金项目：本论文为广西中等职业教育教育教学改革项目《艺术专业校企共建3位一体“创业孵化平台”的研究与实践》项目研究论文，项目编号GXZZJG2016B194。