邢智毅

摘 要：该文从实践教学角度出发，以目前的国家战略为着眼点，重视与生产制造类企业的结合，了解企业业务流程，了解企业的数据分析及决策模型，依据目前的应用型本科信管专业教学与企业需求之间存在的差异，提出了培养应用型本科信息管理专业的实践教学规划方向及建议。

关键词：一带一路 应用型本科 信息管理 实践教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（b）-0203-02

自2013年国家主席习近平提出“一带一路”戰略规划后，该战略已经成为国家级的顶层战略。而辽宁作为曾经的重工业基地，如何利用好自身的优势，发展区域经济是亟须解决的问题。

据统计，截止到2015年，全省普通高校有在校生110.0万人，其中有在学博士生1.4万人，在学硕士生8.1万人，本科在校生71.1万人，高职专科在校生29.5万人。我省普通高等学校本科专业全部覆盖了理学、工学、农学、医学等12个学科门类，普通高校本科共设有87个专业类，341种专业；高等职业院校专业覆盖了农林牧渔、制造、财经等全部19大类，共设有75个专业类，417种专业。

1 整体人才培养与产业需求之间存在的问题

面对全省经济社会发展的新形势、新任务、新要求，特别是产业转型升级、产品更新换代，我省高校人才培养还难以与之匹配，人才培养与人才需求间缺乏动态平衡和良性互动。一是高校和用人部门间尚未建立起有效的对接机制，人才培养的类型结构、层次结构与产业结构衔接不够紧密，存在高校人才培养与区域经济发展、行业企业实际需求相脱节现象，人才培养的适应性、针对性不强；二是区域内高校在人才培养上缺乏一定的分工与协作，高校人才培养资源整合优势不明显，部分高校办学同质化倾向严重；三是高校工学类顶尖学科匮乏，对产业转型升级的引领作用尚显不足。

2 信管专业与产业需求之间存在的问题

目前辽宁省各产业从业人员规模排名前列的是装备制造、轻工业、冶金、石化等，而这些企业大多数都是经历了将近70年的发展，企业虽屡经改革，但是由于各种原因导致这些企业在发展过程中无法跟上社会进步的步伐，其中的一个主要原因就是企业的信息化不够全面彻底，生产、销售与高层决策之间没有良好的信息技术通道进行沟通。

而信管专业本身又属于综合性学科，专业课程设置范围广，也造成了信管专业的学生毕业后不能够清晰定位自己的就业岗位，大多数毕业生反而从事计算机编程类工作或者会计、管理类的工作，忽略了信管专业本身的特点和优势。

3 解决对策及建议

3.1 强化专业自身建设，适应社会发展需要

自“中国制造2025”强国战略提出以来，东三省作为老工业基地，一直受到国家的重点关注，地方政府也提出了利用“中国制造2025”规划来发展经济的指导思想。作为信管专业来说，也是为专业的发展提供了一个良机。提升制造类企业和相关企业的发展，实际上也是一个全面推动信息化的过程。信管专业本身具有专业优势，数据库技术、计算机编程技术、数据挖掘与分析技术、企业资源管理技术等等，都是信管专业学生所要学习和掌握的。

通过在教学过程中强化相关学科教学，以数据库开发、数据分析与应用、ERP沙盘模拟、管理信息系统平台四个专业实践为理论与实际结合平台，使学生不仅仅学会技术，还能够清楚如何去运用技术解决问题。

3.2 校企合作，建立实践实训基地

很多高校都建有校企合作基地，大多数的合作模式仅限于学校派遣学生进行实习，完成校企之间的纵、横项目或者合作课题研究工作。

对于应用型本科院校来说，校企合作的模式如果仅限于此的话，培养出的毕业生并不能真正符合社会需求，这种校企合作模式大多都是流于形式，无疾而终。

该文所提出的校企合作模式是企业真正地进入校园，走入教学课堂，按照企业的人才需求，由企业和高校合作，共同设置和规划实践教学课程，利用企业的社会实践经验和高校的人才培养模式，达到两者完美结合，培养出符合社会需求的专业人才的目的。

3.3 强化数据挖掘与分析技能训练

大数据是今后社会发展的趋势，如何利用好大数据为社会发展提供更好地服务，是各企业和研究机构所不得不面对的问题和考验。

现实生活中的每一次行为都可以数据的形式存储，在网络中，这样的数据是海量存在的，而对用户来说，有用的数据可能仅仅相当于大海中的几滴水，如何在海量存储的数据中快速高效的找到对我们有用的信息，是数据挖掘技术能够帮助我们解决的。对于应用型本科教学来说，学生掌握数据挖掘技术的原理、算法有一定的难度，但是可以通过实践教学，使学生掌握一种数据挖掘工具的使用方法还是可行的。

信管专业的学生有一定的编程基础和经济学基础，在工具的使用上和对各种参数的理解上比管理类学生有一定的优势，在教学中应该注意并发扬这种优势，将其转化为学生的专业技能，使学生能够在今后的工作竞争中有更多的选择。

4 结语

在“一带一路、中国制造”所带来的契机下，应用型本科信管专业在今后的专业实践培养中，应更加重视与生产制造类企业的结合，了解企业业务流程，了解企业的数据分析及决策模型，着重培养学生的实战能力和解决问题能力，为学生走入社会打下坚实的技能基础。

参考文献

[1] 厉娜.应用型本科院校公共管理类专业实践教学体系的构建研究[J].信息系统工程，2015（3）：155-157.

[2] 孙佳.基于应用型人才培养模式的实践教学教师团队的构建研究[J].课程教育研究，2014（11）：21.

[3] 刘悦.应用型本科院校财务管理专业实践教学改革研究[J].教育与职业，2014（8）：158-159.