曹大方

摘 要：阅读是人类开阔视野、获得知识的重要途径，是人们学习知识，传承文明的重要手段。因此培养中职学生的阅读能力非常重要，而阅读的关键是培养中职学生养成良好的阅读习惯。通过阅读来提高中职学生的读写能力，在此基础上引导学生对经典名著进行深阅读。

关键词：兴趣培养 深阅读 探析

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（b）-0185-02

人们常说“知识就是力量、书是人类进步的阶梯”。阅读是人类社会实践活动的重要组成部分，是人类认识世界、继承优秀文化遗产、传承先进科学技术的重要手段，也是当今社会不可或缺的实践活动，我国自古以来就非常重视阅读活动，特别是学生时期的阅读活动。那么什么是阅读呢？“阅读”在《中国读书大辞典》中定义为“一种从书面和其他文字符号中获取意义的社会行为、实践活动和心理过程。”在《现代汉语词典》中解释为“指看（书报）并领会其内容。”阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读是读者的个性化行为。阅读是读者与文本之间对话的过程，应注重培养读者感受、理解、欣赏和评价的能力。

1995年联合国世界教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，并且把人均拥有量和阅读书的数量作为评判一个国家和地区社会文明程度的标志之一。

阅读是人类学习知识的主要方式，而课外阅读不仅使学生获得课本以外的知识，既开阔了视野，又培养阅读能力。中职学校的学生年龄大多在16～20岁左右，正是一生中成长、学习的黄金时期。学生在这个时期不仅具有旺盛的求知欲，同时他们的价值观、人生观也在逐渐的形成。文学具有三大功能，即：认识作用、教育作用、美感作用。文学对一个人的成长和世界观、人生观的形成有着及其重要的作用。课外阅读不仅使学生增长了知识，在感受优秀文学作品所带来愉悦的同时，受其内容或艺术形象影响，还可促使学生养成良好的品德，甚至对他们的人生观、世界观的形成起着决定作用。所以课外阅读可以让学生在认识世界和了解世界同时，不断地提高自我，升华自我。课外阅读还可以使学生养成经常读书的好习惯，会让书籍伴随一生，让阅读成为其生活中的一部分。在科技发展日新月异的现代社会，人们只有坚持不断地学习，不断地充实自我，才能适应时代的发展和社会的需求。

阅读作为一种传统的获得知识的方式，长期以来总是和传统媒体紧密结合在一起的。随着科学技术的进步，信息技术的迅猛发展，电视、网络在日常生活里的普及应用，对传统阅读方式产生了巨大的冲击。特别是互联网的出现，彻底颠覆了传统的阅读观念，改变了人们的阅读方式，因电视、电影、网络的方便、快捷并且信息量大等特点，迅速取代了传统阅读作为获取知识、休闲娱乐的方式和手段，产生了新型的阅读方式，即“轻阅读”和“浅阅读”，使人们进入了文化的快餐时代。“快餐文化”的出现对传统的阅读产生了巨大的影响，同时也降低了读者阅读作品的质量，对正处在身心发展关键期的中职学生也产生了严重的影响。大多数学生将电子书和网络阅读取代了纸质书籍阅读，甚至一些地方学校传统的教科书也有被数字版文本取代的可能。电子书的出现对学生学习方式产生了前所未有的巨大影响，这种影响也使一些学生在阅读实践中形成了“浅阅读”现象。”浅阅读”现象的出现，影响了他们在阅读时注意力的集中，也改变了他们的思维方式。

“浅阅读”，即在阅读实践活动中呈现的一种新的阅读趋势，阅读层次较浅，易受外界和信息链接交互的影响，只经过大脑皮层表面，未经心理和情感的双重认同，阅读后无明显印记和感受。主要表现在阅读内容的碎片化、图解化，阅读方式的无序化、快餐化，以及阅读状态的浮躁与随意，这也反映出现在学校教育教学中对于学生读书方法及课外阅读指导方法的缺失。阅读内容的日益碎片化、肤浅化也折射了现代社会阅读的盲目性、功利性，同时也加重了社会的浮躁之风。

在图书馆多年从事图书借阅的工作中发现，现在中职学校的学生不喜欢看经典类的中外名著，在对中国古代四大名著的阅读调查中发现，“连环画”、”青少年版”成为阅读的主要方式，其他名著的阅读情况也是如此。不懂得怎样鉴赏名著，最多阅读经典速读类的简缩本，读不懂原版的名著，并且他们也没有耐心研读。读简缩本，不仅线索简单明了，而且可以很快了解故事内容，一本书很快就可以读完，学生看重的只是小说的故事性。他们平时喜欢阅读一些内容浅显，情节单一，大团圆结局的言情小说、科幻类小说，尤其漫画书是他们的最爱，因为内容通俗且很快就可以翻完。受网络文化的影响，他们也非常喜欢从QQ、微博、微信上下载或转发一些语言幽默，充满时尚感的小说、笑话来看。中职学校学生的阅读自觉性不够，并且没有养成自觉阅读的习惯，多半的学生在完成教師布置的作业后（还有一些甚至不写作业），就打开手机玩游戏或沉迷到虚幻的网络世界里；也有一些学生，经常利用网络和其他媒体的信息渠道来阅读一些流行小说。有近半的学生几乎不知道图书馆所在，只有为数不多的学生能到图书馆借书来看，还有一部分学生自己不愿到图书馆借书而是从同学手中转借进行阅读，凡此种种。其主要原因是受学生的年龄特征、家庭教育、文化积累等多方面的个体因素所造成的阅读能力和阅读水平高低的限制而形成的。

怎样让学生掌握合理有效的读书方法，培养学生的阅读能力，使学生学会阅读是需要图书馆人员和教育教学所共同完成的首要任务。因此，如何采取科学合理的措施做好阅读引导，促进中职学生树立正确的阅读观，提高阅读效率，是中职学校图书馆工作者们亟待思考解决的问题。

目前由于图书市场的自发性与盲目性，图书的种类纷繁复杂，质量良莠不齐，加上书商对利益最大化的追求以及电视网络的普及，都为学生的课外阅读选择带来极大的影响。学生不选择经过时间长期沉淀的经典作品，却更愿意选择读起来轻松、新奇的现代流行作品。这些作品的语言没有经过精心推敲，并且多是一些零散的文字碎片。这些作品，不利于学生良好品德的培养和思维能力的提高，更不利于国家和民族的创新与发展。所以作为图书馆工作者，不仅要注意推荐给学生的图书质量，还要注意帮助学生鉴别他们自己选择图书的质量。在选择名家经典推荐给学生时，还要考虑到学生个体的成长环境及其个性发展情况。对于受学生追捧的网络文学，也可选择一些中职学生感兴趣的、适合中职学生成长的优秀作品，引导学生进行阅读，为学生创造更加宽广的阅读空间。

另外由于传统的原因，不管是社会、学校还是学生的家庭，对学生的性教育都存在一定的缺失。由于正处于青春期，一些學生出于好奇就采取从非正规渠道买来书籍等方式来了解相关的知识。但由于学生年龄小，阅历少，分不清哪些书是经典书籍，哪些书是黄色书籍，在学生成长的路上就增加了危险，因此需要加以特别关注。

对于正处于身心发展关键期的中职学生而言，由于年龄小，人生阅历有限，在当今喧嚣的网络时代，更应静下心来潜心研读，这才是中职学生开阔视野，提高写作技能的重要途径。通过阅读，可以使中职学生多角度、多侧面地了解这个多元化社会；通过阅读，可以使他们学习到广博的知识。通过培养中职学生学会运用合理的阅读方法，引导中职学生进入到与“浅阅读”相对应的经典传统的文本的品味、鉴赏中，以培养他们具有丰富的情感和理性思维的优秀品格。通过经典名著中所塑造的艺术形象的人生态度和价值观念，使中职学生学习到在人生遇到挫折和困难时，能够勇敢去面对的顽强精神，要有苏轼“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的洒脱；培养他们积极乐观，奋发向上的性格，感悟到生活中的真、善、美，为人世间的真情所感动。阅读经典作品，有其超越性的文化价值和传承意义，对当今的语文阅读教育，特别是对身心发展处于转型期关键期的中学生，在人格塑造、价值取向、美学追求等方面都有着决定性的作用，对一个人的成长和世界观、人生观的形成有着重要的作用。这是“浅阅读”所无法企及的。因此，我们图书馆工作者应引导中职学生通过阅读经典作品，使他们领悟到经典中的意蕴，感受到文学的教育功效。

中职学校的图书馆应对学生阅读进行适时指导，逐渐培养，从文化的高度，从学生长远发展的角度去考虑，尊重学生的兴趣，从他们的实际出发，培养他们的阅读兴趣，并在阅读方法上（包括阅读的目的、阅读的内容、阅读的技巧、速度、效率和效果等）加以指导，及时发现并解决学生在阅读中存在的问题。

怎样才能有效的阅读呢？古人云：“读书百遍，其义自现”、“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这些都说明了读书的重要性，以及“读”与“写”的关系。多读书，读好书，读书面要广，要做到博览群书，既要广博又要精益求精，既要有深度又要有广度。没有认真深入广泛的阅读，就不可能读懂文章，不可能理解作品的含义，所以要求我们必须勤于思考，多读、多写、多练，这样才有可能提高阅读水平和写作能力。

“父母是孩子的第一任老师”，一个孩子的成长，性格、习惯的形成是和家庭教育、学校教育紧密相连的，中职学生的阅读的积极性和家长、老师对阅读的态度是分不开的。培养中学生的阅读能力，提高他们的阅读水平和素质，需要家庭、学校与社会的共同努力。家长和老师应鼓励中职学生经常到图书馆去，以书为友，多读书、读好书，激发中职学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

歌德说：”读一本好书，仿佛就像和一位品德高尚的人在谈话”。阅读对人成长的影响是巨大的，对人生观、世界观还没有形成的中职学生来说尤为重要，一本好书往往影响甚至能改变人的一生。中华五千年的绵延不断的文化传承，使我们屹立于世界民族之林，究其原因在于：我们中华民族是一个热爱读书，善于学习，勇于探索、敢于创新的民族，一代又一代的炎黄子孙传承了经典的民族文化，又不断地创造出新的华夏文明。在今天建设创新型国家和学习型社会形势下，更需要我们创造一个良好的读书氛围，营造一个美好的书香社会。中职学生是时代的继承者，也是未来国家的栋梁，他们不仅肩负着建设国家的重任，而且也肩负着对民族传统文化的批判、继承与发展的重任，更需要多读书，读好书，不断地提高阅读水平，提高思维能力，用知识不断地充实自己，用自己才智、汗水去建设祖国美好的明天，使古老的中华文明代代薪火相传！

参考文献

[1] 王丽.中学生浅阅读与阅读教育对策浅探[D].首都师范大学，2014.

[2] 丁瑜斯.重视课外阅读 提高中学生的阅读能力[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2014，15（3）：232-233.