黄积才

教育管理能够精粹吗？看到深圳市教育局颁发《深圳市精粹管理进园行动实施方案》正式文件向全市推广，在深圳已经有了42个精粹管理基地园与300所精粹管理参与园中得到推广与运用，已辐射到江西等省外，我深深地相信了，相信这是幼儿园管理的一个精粹好样例。

一、精粹管理之内涵意蕴

精，从米从青。青，本义植物生长最旺盛时期之色。米与青组合成精，本义为上等好米。《说文解字》：“精，择也。”所以“精”即为“细选的上等好米”。可见，精有“细选”之意，也有“米之上等”之意。“粹”，从米，从卒。卒有极点、终极之义。粹由米与卒组合而成，表示“极端纯净的米”。可见，精是上等米，粹是纯净米。米，对生命成长具有重要意义。精与粹组合成的精粹，有精致粹美，精美纯粹之意，引义为生命成长要追求极致完美，要做完美主义者。

精粹管理，就是精管粹理，追求管理的精致粹微。精粹是管理标准，是管理目标，是管理方法，是管理手段，也是管理过程。课程精课粹程，课堂精生粹成，环境精雕粹琢，制度精制粹度，时间精时粹刻，空间精分粹隔，质量精质粹量。凡管理所涉及的要素都以精粹来衡量。

幼儿教育精粹管理之意蕴，在于对幼儿成长启蒙的呵护。3至6岁的幼儿，心灵稚嫩，离开父母，离开熟悉的家，来到全新环境，这人生的第一步至关重要。所以幼儿园追求并践行精粹管理，具有重要而且迫切的现实意义。

二、精粹管理之实践探索

（1）要素精粹设计。深圳市莲花北幼儿园自创形成“三维度六要素”精粹管理理论。三维度是指教育教学、保育保健与行政总务。六要素有：数量是指必需品适用够用、方便适宜就好；空间是指各个角落、位置都摆放到位；时间是以时间为节点制定时间标准；质量是指精粹管理各要素要达到精粹的水平；因果性是指要有因果意识；必然性是指要积累积淀，水到渠成，可能性经潜移默化达致必然性。（2）课程精粹设计。围绕幼儿德、智、体三个维度构建“健康·德行·聪明”园本课程，培养“身心健康会做事、德行美好会做人、聪敏明理会思考”的“三好”幼儿，实现幼儿良好的成长启蒙。（3）活动精粹设计。幼儿一日活动严谨周密，环境好卫生好、有安全感、有品质、有效率。（4）评价精粹设计。建立了基于内容、审核与反馈三个环节于一体的评价体系，连续、多次，具有诊断性、形成性和发展性。

三、精粹管理之样例意义

（1）开创性。莲花北幼儿园精粹管理成功样例，是对幼儿教育理論的新探索，具有创新意义。（2）适切性。在幼儿成长启蒙过程中，社会性的发展以及主体性的形成与弘扬需要精粹管理。（3）使命性。幼儿园实施精粹管理，价值大但难度也大，体现了幼教人的责任与担当。（4）区域性。深圳市推广莲花北幼儿园精粹管理，是行政推动、区域推进的，为建设南方教育高地，提供了幼儿园精粹管理的深圳样例。