李琦

摘 要：作为高中生的我们在函数的学习方面基础较为薄弱，对函数的学习从初中向高中过渡的过程中由于衔接不紧密就会导致大量相关的知识丢失，进而导致我们在高中阶段的学习中较为吃力，不能取得较好的学习效果。高中函数较为抽象，但是我们在学习的过程中必须要将其具体化，这样才可以理解到函数的真正涵义，突破学习难点。对此，我们只有不断地分析学习函数过程中所出现的问题，并且针对具体的问题给出针对性的解决方案，这样才可以突破学习难关，提高学习效率以及学习质量。

关键词：高中；数学；函数；学习；体会

高中函数作为高中数学学习中的关键所在，更是对客观世界变化规律进行描述的重要模型，我们在学习高中数学课程的过程中，函数思想贯穿于整个课程，数学的各类知识中都可以运用函数去解决，而函数也会出现在其他学科的学习中，可见函数在高中数学学习中有着至关重要的作用。我们学习函数的过程中有较高的要求，不但要掌握函数的基本概念以及基本性质，还应该充分的理解函数的图像，学会将函数运用到各个学科以及实际生活，只有突破重重难关，解决一切障碍，才可以促进我们学习成绩的提高，提升对函数的理解能力，促进函数教学活动的顺利进行[ 1 ]。

一、高中数学函数学习中存在的问题

在高中数学学习的过程中函数是重中之重，更是高中数学学习的难点所在，主要是因为函数是衡量两个变量之间关系的桥梁，更客观的反映了不同物体之间相互变化的规律，具有较高的抽象性，所以在学习的过程中难度较大，对我们的逻辑思维能力的要求较高，加之函数与其它知识之间存在较为紧密的联系，很好的衔接了初中以及高中的数学知识，需要我们引起足够的重视。作为高中生的我们在认识事物的方面角度较为感性以及直观，但是实际应用知识的能力尚存在不足，而函数是对客观事物变化规律进行描述的数学模型，具有一定的抽象性，要想学好函数内容，就需要我们具备较高的逻辑思维能力。另外，高中数学函数是初中数学函数的过渡，在学习的过程中所运用的知识面较广，所以就需要我们必须具备扎实的基础知识，以此来不断的提升我们处理以及整合问题的能力，激发我们的学习兴趣，促进函数教学活动的顺利进行[ 2 ]。

二、高中数学函数学习利用多媒体辅助教学的学习体会

（一）运用多媒体辅助教学提高学习兴趣

随着网络技术的不断发展以及教学水平的不断提升，多媒体已被广泛的应用于各个领域，包括教学领域。我们在学习高中数学函数的过程中通过多媒体进行辅助教学，不但可以有效的提高我们对函数的兴趣，还可以提高教师的教学水平以及教学效率，对我们的发展有重要的意义。

另外，由于高中数学函数相对枯燥乏味，且其所包含的概念较多，而步入高中的我们在抽象性思维以及逻辑思维能力方面存在严重的不足，所以在学习函数的过程中比较吃力，学习兴趣的丧失也会导致我们厌恶函数的学习，进而导致学习成绩直线下降。

而多媒体的运用则很好的弥补了传统教学存在的不足，多媒体可以将函数教学中难以讲解的知识通过动画的形式展现出来，这样不但可以提高我们的学习兴趣，还会不断地提高我们学习函数的积极性，更能有效的锻炼我们的抽象思维能力以及逻辑思维能力，进而提高学习效率，促进教学活动的顺利进行[ 3 ]。

（二）多媒体辅助教学提升解决问题的能力

多媒体教学的广泛运用不但可以提升我们的学习兴趣，促进教学活动的顺利进行，还可以提升我们解决实际问题的能力。由于函数与实际生活紧密联系，而实际生活中也随处可见函数，所以教学中对函数的考察多与实际相联系，这就对我们的学习提出了更高的要求。但是教师在进行函数教学的过程中若以多媒体进行辅助教学就会取得很好的教学效果，进行多媒体教学的过程中我们可以根据所展示的内容展开讨论，还可以在书中寻找知识的来源并谈论自己的学习体会，保证最大程度上提高我们掌握以及理解知识的能力，进而提高我们解决实际问题的能力[ 4 ]。

三、结语

总而言之，随着新课程改革的不断深入以及教学模式的不斷创新，对高中生函数的学习提出了更高的要求，函数作为学习数学的重要阶段，对我们的发展有着至关重要的意义，所以，作为高中生的我们加强对函数的学习是非常有必要的。学习函数关键在于学习方法以及模式的创新，所以在学习的过程中要想取得好成绩，就必须不断地更新学习方法，教师也应该不断地更新教学理念，以全新的教学思想培养我们的创新能力以及创造性思维，促使我们学会自主的探索知识，主动学习并运用所学知识解决实际生活中遇到的问题，不断地强化我们解决问题的能力。

参考文献：

[1] 徐志强.突破难点 多媒体助力高中数学函数教学[J].中国教育技术装备，2013，17：110-111.

[2] 郑良璧.浅谈多媒体教学在历史教学中的优化运用[J].江汉石油职工大学学报，2012，1：91-93.

[3] 杨增权.高中数学函数教学数学思想的实践渗透分析[J].教育现代化，2016，25：296-298.

[4] 刘志旺.高中数学函数教学中如何破解概念困难及对策[J].数学学习与研究：教研版，2011，21：34-35.