张跟通

体育课怎么上？这个问题说简单也很简单，只要按照一个常规的模式一一展开就可以了，这课堂常规的模式就是：集合排队，师生问好，宣布本课内容，做准备活动，讲解示范，反复操练，游戏活动，素质锻炼，宣布解散。只要这样做了，一切都会变得那样的驾轻就熟，顺理成章，简单而轻松。但是随着时间的推移，你就会发现学生会流露出一丝不满或厌烦的情绪，上课总是怪话连篇且总是表现出一副无精打采的样子，甚至会有学生时不时地向你提出：“老师，这节体育课不如就不上了吧，让我们自由活动吧！我们想去打乒乓，我们想去打篮球，我们想去丢沙包……”因此，一定要让体育课有点新意，只要有新意，学生不仅会喜爱体育课，盼望上体育课，而且还能积极投身到体育运动中来，乐此不疲。怎样才能让体育课上出点新意呢？我认为可以考虑以下几个方面的内容：

一、教学思路要有点新意

体育教学的思路是統领整个体育教学活动的灵魂，这个灵魂的出发点和立足点是否富有新意，往往是决定整个体育教学活动成败的关键。体育教学要有新意，就要敢于冲破传统观念的束缚，不能局限于完成教学目标的达成，一定要放得开，看得远，必须建立知识与运动的和谐美，树立健康第一、兴趣为主的观念。使得每一课的教学思路都能围绕“和谐，健康”这个核心概念展开。具体来说，就是要对体育教学的目标、功能、内容、手段和方法进行新的思考和定位，建立一个科学化的、人文化的，充满情趣和挑战意味的教学体系。这样一种体系，是为了让学生喜欢体育，乐于体育，学会体育，健康活泼，勇敢坚强，敢于挑战和创新而不仅仅是运动成绩的提高和运动技能的掌握。

二、教学内容要有点新意

诚然，教学内容的设计首先应贯彻素质教育的要求。素质教育就是要提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，这三者之间是相辅相成、相互促进、不可分割的一个整体。其中身体素质处于基础地位，是硬件。没有强壮的体魄，人的道德、知识、理想、情操等软件就没有可靠的载体。所以提高素质，就必须把发展学生的体格健康放在首位。但是面对充满竞争与挑战的2l世纪，学生仅仅具有健康的体魄是远远不够的，体育教学内容的设计还应该重视培养学生的意志品质，要引导学生真正懂得身体和意志两个方面的健康对社会发展和个人生活，以及将来发展的重要性，这样才能激发学生积极主动地参与到体育锻炼的欲望，才能更好地磨炼意志，培养顽强拼搏和努力进取的精神。所以，有新意的体育教学内容的确定，应该有利于学生自尊、自信、自强品质的养成，使学生对运动锻炼的效果，产生价值认同，并形成稳定而健康的生活方式和习惯。事实证明，学生是喜欢这样的磨炼与挑战的。为此，教学内容的确定不必拘泥于课本，只要能够实现运动目标，一切生动活泼的素材都可以成为我们的教学内容。比如韵律活动，我们完全可以到网上下载一些新的舞蹈动作来练习，也可以让那些曾经在校外学过舞蹈的同学展示和传授他们的本领，使学生在活动中体验到尊重、理解、宽容、责任等积极健康的情感。

三、教学方法要有点新意

当体育教学已经从教师的单向传授和灌输，向师生合作转移的时候，教师必须认识到：体育教学不是为完成任务服务的，而是为学生的终生幸福和发展服务的。所以，教学方法的选择也应该相应从“知识中心”向“方法、动机、活动、人本”转移。所有的教学方法必须给学生独立思考、独立分析、独立体验和独立创新的空间和机会。也就是说，要摒弃机械重复的操练式的教学方式，张扬启发式的教学方式，让体育教学成为一种欢快的学习、欢快的锻炼、欢快的练习。为此，在教学方法的选择上，要以“活泼、自由、愉快”为主题，教学手段的选择、活动的安排以及体育器械的运用，一定要考虑到趣味性和有效性，将紧张严谨的体育教学与生动活泼的教学氛围有机地融于一体，多采用韵律、讨论、游戏、竞赛、对话等多种方法，调动学生的运动积极性，唤醒学生的主人翁意识，激发他们的运动潜能，这样的体育教学必然能够取得很好的效果。如果学生需要，我们可让他们自由组队，自行选择传带的线路和距离，甚至可以进行跑动中的配合传球。如果学生仍觉得不过瘾，我们还可以组织传带球的比赛或游戏。

四、教学评价要有点新意

体育教学的评价是体育教学的一个重要组成部分，由于这是对体育成绩的一种考量，是对学生一个学期辛苦的总结，所以学生是十分重视的。评价的正确运用，能够激发学生的进一步运动欲望，并有助于进一步激发学生的运动潜能；但如果运用失当，则会打击学生的运动积极性，使学生产生厌恶畏难情绪，不利于身体素质的进一步发展和提高。为此，体育教学的评价不能总是以一次测试为终结，以某某扔得多远、某某跳得多高、某某跑得多快为唯一的等第标准，而应该有点新意。新意的评价应该体现多元化、综合化和人文化。也就是说，在评价主体上，要将教师的评价、学生自我的评价、学生相互的评价结合起来；在评价内容上，要将运动技能、运动情感和运动态度结合起来：在评价结果上要用发展的眼光，将现有运动成绩与学生原有运动成绩结合起来，使他们每一个人都看到自己的点滴进步。在评价时间上，要将平时评价和期中评价结合起来，力求体现评价的过程性。评价手段上，避免出现优、良、及格这样的等第老面孔，要丰富多彩一点：一颗红五星、一面红旗、一个掌声、一个高翘的大拇指、一个赞许的眼神或一次会心的微笑，都能使学生倍感亲切，并能使学生迸发出无穷的动力。

总之，体育教学要让学生真正地喜欢并积极投入，教学效果要实现真正的提高，就必须在新意上下功夫。只要有了新意，体育课就可以绽放动人光彩。

【作者单位：连云港市夹山中心小学 江苏】