崔亚单+潘俊仙

（河北省保定市清苑区北店乡冉河头小学，河北保定，071100）

摘 要：本文认为，诚信、团结合作教育可以很好地解决我国教育工作中广泛存在的高分低能问题，所以把诚信、团结合作教育上升到一定高度，并针对农村小学生的特点，探索了一些可行的方法。

关键词：高分低能 团结合作 心理健康 文化学习 诚信 美德 立足社会

学生高分低能一直是我国教育的最大难题，长期以来受人诟病。这种学生在学校学习成绩很优秀，但缺乏表达、沟通、组织等能力，以致于走向社会以后一无是处，寸步难行。本文以为，诚信、团结合作教育可以较好的解决这个问题。因为诚信、团结合作就要与人交往，只有在与人交往中才可能提高学生的表达能力、沟通能力、组织能力。

推行诚信、团结合作教育，并不是要在现有学科之外另立一门新学科，而是与现在各科目结合起来，把诚信、团结合作的理念滲入到现在的德、智、体、美等科目中，这样才不致于加重学生的负担。以往也有一些与此相似的提法，但没有上升到应有的高度，所以本文在结合前人提法的基础上，提出了一个较为系统的方案，探索了一些办法。本文以为，要推行诚信、团结合作教育，可以从以下几方面着手：

一、注意学生的心理健康

因为诚信、团结合作教育不仅是一个德育问题，还与心理教育有关。以往我们一直以为，诚信、团结合作教育只是一个德育问题，所以我们在德育教育中一再重申团结就是力量，学生听得耳鼓发麻，但仍各行其是，原因就在于此。一个善于与人讲诚信、讲团结合作的学生，心理往往是最正常的。那些孤僻、自卑、偏激的学生，心理都不太正常，这会给他们的交往带来很大的困难，不能与别人很好的团结合作。所以要推行诚信、团结合作教育，在进行大量宣传的同时，还必须注意学生的心理健康。

农村小学生的家长有的外出务工，留守儿童由爷爷、奶奶照管；在家的家长也大都忙于劳作，文化水平较低，管理孩子的方式简单粗暴，以致孩子们有苦难言，孤僻自卑，这些心理问题都不利于孩子诚信、团结合作教育，因而必须得到重视和解决。这就要老师和学生家长联合起来，密切注意学生的情绪变化，并及时沟通，采取相应的对策。欧缤忆指出，儿童晚期自主意识开始高度发展，自我要求完善，非常在意他人的评价，加上社交技巧不够成熟，在社交情境中容易体验到焦虑情绪。因此，教育工作者在关心学生的日常生活和学习过程中，有必要把学生的人际交往纳入关心范围内……尊重学生现有的人际关系，珍视他们的友谊并鼓励其结交更多的同伴，多与他人进行社会交往，有助于学生逐渐提高社交技巧，培养移情能力和化解冲突的能力，这不但有利于缓解社交焦虑，还有助于发展学生的亲社会性，降低攻击性。可见，学生心理正常了，不仅能与别人更好地合作，还能化解很多危险；同时，在团结合作教育中，也可以改善学生的心理状况，这是一种双向地互动过程。

二、在文化学习中，探索诚信、团结合作教育的方式

因为长期应试教育的结果，学生的学习成绩一直受到重视，所以诚信、团结合作教育只有与文化学习结合起来搞，才能得到应有的重视，同时也能取得更好的效果。当然，在文化学习中进行诚信、团结合作教育很难，但也不是无所作为，可以探索、试行一些办法。以往的文化课上，本来就有一些利于讲诚信、讲团结合作的方式，比如分角色朗读课文，可以继续搞下去。

课外，可以让学生分组学习，完成课下作业。这种小组可以按住址划分，住得近的学生可以结成一组。学生分组学习，当然要杜绝互抄作业，所以每一组必须指定一名组长进行监督。作业交上以后，老师要严查雷同现象，并给予适当的处分。

三、创造条件，提供交往的时间和空间

万明山先生指出，家长或学校都要想方设法创造条件，为子女或学生提供与小伙伴交往的时间和空间，让这些孩子在校内多和同学参加各种活动，放学后多与其他小伙伴结伴而行，周末和节假日让他们邀请小伙伴来家里玩，鼓励他们适时地到四邻八舍走动。通过串门，扩大交往的范围，学会与各种人交往的技巧，消除一个人独处的寂寞。现在学校只是关注学生的文化课，而对体育、音乐等不够重视，是搞不好诚信、团结合作教育的。学校可以举行一些比较大型的体育活动、文艺活动和劳动，动员所有学生参加。这既可以使学生摆脱对电视、网络的依赖，回归到现实生活，也可以给他们提供与人交往的机会，使他们变得热情、活泼、积极，进而提高他们的道德品质。这些活动应该与学生的年龄阶段结合起来，适合小学阶段的的只有拔河、接力等简单活动，而那些专业性较高的项目比如篮球、足球等，只有中学才可以大力推行。音乐课上，合唱还能培养学生的团结合作精神。

当然，以上只是试行方案，在实行中可以结合本地情况进行改进。广大教育工作者还可以探索一些其他方法，来交流、提高。最后需要指出的是，以上各方面要综合运用才可能取得理想的效果，这就要社会各方面的配合。只有社会各方面都联合起来，给学生提供一个较为安全、温暖的社会环境，孩子们才可以放心大胆地与人交往，大胆地参加各种活动，他们才会充满正能量，他们的交往能力、沟通能力、组织能力才可能得到提高，并最终解决高分低能的问题。小学阶段的孩子们生理、心理还不成熟，可塑性很强，我们要不失时机地对他们展开诚信、团结合作教育，才能更有效。

课题项目：本论文系保定市教育科学研究“十二五”规划课题，《农村小学生诚信和团结合作教育研究》的研究成果论文，课题编号：154029。