季江陵

（奇台中等职业技术学校，新疆奇台，831800）

摘 要：中职生学习英语的积极性不高，厌学情绪非常严重。究其原因有两方面：一是教师的教学方法有问题，不能因材施教；二是学生的学习方法不得当。本文笔者就帮助中职学生打好英语时态基础这一论题，从中职生英语学习的现状、英语成绩不理想的原因、教学措施等方面进行了粗浅的论述。

关键词：中职生 英语时态 现状 原因 措施

一、中职生英语学习的现状

中职学生的学习积极性不高，厌学情绪非常严重，尤其是对英语学习没有信心。其一是他们的英语基础差；二是教师的教学方法有问题，不能因材施教；三是学生的学习方法不得当。怎样激发学生学习英語的兴趣、让学生树立学好英语的信心呢？要从英语成绩不理想的原因分析。

二、中职生英语成绩不理想的原因

在初级阶段，学生对英语有好奇心，开始学习的内容简单、好玩，因此对学习英语有很大的兴趣。但从学生接触时态开始，难度加大，就开始手足无措了。

1.英语时态与汉语时态的表达方法不同，汉语时态在字里行间很明显，而英语不明显。

2.从学习英语时态开始，就开始了对应词法的学习，如：一般现在时要学会动词的第三人称单数形式的构成，而现在进行时又要学会现在分词的构成。因此，学生很容易记住每个时态的时态特征，却不能完整正确地书写时态。

3.既要学习英语词法构成的规律性，又要掌握它的特殊构成。随着语法知识的不断增多，学生对语法常常会产生混淆，越学越糊涂，越糊涂越不想学。

总之，对这些英语基础薄弱的学生来说，英语的语法以排山倒海之势来到了学生面前，学生毫无招驾之力。因此，学生谈“英语”色变，谈“英语语法”色变。

三、帮助中职生打好英语时态基础的措施

（一）消除学生学习英语的心理障碍

一方面中职学生在初中阶段，既没有好的学习方法，又没有好的学习习惯，导致英语基础薄弱，经常被指责、批评。学生因恐惧——怕读错、怕说错、怕批评，而不敢开口，不再开口。另一方面老师总是把学习、练习的机会给好的学生，差点的学生就是想学，也没有机会训练和运用。因此出现了学生讨厌英语，有的学生因对英语教师产生敌对情绪而完全放弃英语学习。因此教师只有消除他们对学习英语的心理障碍，才能使他们满怀信心地去迎接新的学习。

（二）激发学生学习英语时态的兴趣

要想让英语学习由学生的“眼中钉、肉中刺”变成含在口中的一颗糖，一分一秒地去享受融化的乐趣，就要让学生尝到甜头。俗话说：难者不会，会者不难。教师运用灵活多变的教学模式，把知识化难为易，让学生多享受一些成功的快乐，提高学生学习的自信心，充分体会学习英语的乐趣，从而调动学生的学习积极性，激发学习英语的兴趣。

（三）运用恰当的方法让学生在轻松愉快中掌握时态

人常说：“从哪里跌倒，就从哪里爬起来！”从中职生学习英语的历史来看：他们多数是在英语时态上跌倒的，那么就让我们帮助他们从时态爬起来。因此教师要让学生明白：究竟什么是时态，英语时态又和什么有关联，我们可以让他们做一些特殊的练习，我在教学中就做了如下尝试：

1.用高频词做练习，引导学生掌握动词的八种时态。

为了让学生熟练地掌握动词的八种时态变化，高频词的特点：单词拼写简短、具有简单读写规则、与学生们的生活、学习息息相关。

以动词work为例，为了让学生清楚地看见英语句子的时态和动词有关，将8个句子中的相同部分删去，我们得出结论：以动词work为例的句子，8种时态只是动词work的8种时态变化。

2.用动词短语做练习，让学生知道时态只和动词本身有关。

以动词短语look after为例，通过“瘦身”，我们看到的是：8种时态只是动词look的8种时态变化。得出结论：动词短语的时态只与动词有关。

3.用固定搭配做练习，让学生清楚时态与动词词法的关系。

以动词固定搭配“help … with”为例，最后留在黑板上的是help的8种时态，与介词with无关。得出结论：动词固定搭配中时态只与动词有关。

4.灵活多样的教学方法，有助于学生学习英语语法。

知识是灵活的，在学生掌握了基础知识之后，就可以让他们进行深层次的学习。这样无形中消除了学生学习英语的心理障碍，同时还激发了学生学习英语的兴趣。

四、对英语时态教学，我有几点建议和体会

（一）动词的每一种形式都有它的规则性和不规则性，让学生做练习时，教师要做充分的考虑，充分的准备，不可操之过急。先让学生熟练掌握规则性，然后再潜移默化地让学生掌握不规则性。

（二）单独讲词法，学生会感到枯燥乏味，没有学习的兴趣。最好的方法是在做练习的时候，让学生自己去感知它的变化，循序渐进地，由易到难地，慢慢地掌握词的变化形式。

（三）中职生历来缺少教师的关注，缺少教师的爱，作为教师一定要学会宽容地对待学生，宽容地对待学生学习中的错误，认真耐心地帮学生改错、纠错。总之，改错、纠错本身就是学习的过程。

学习英语不容易，许多中职生没有好的英语基础，甚至是没有英语基础，那么学会学好英语就更难。虽然学习没有捷径，但可以使用巧劲——好的教学方法。兴趣是学习的老师，为使学生始终保持学习英语的积极性，我们中职校的教师要采用灵活多变的教学方式，使得教学简单化，来帮助我们的中职生找到正确的学习方法，让他们喜欢英语，去享受英语学习的快乐。

参考文献：

[1]《浅议如何展开中职英语基础模块的有效教学》，胡春洞，英语教学法[M]北京，高等教育出版社，1990.

[2]《关于充分发挥学生在英语教学中的主体作用》，全晓明，英语教学论文.

[3]《浅议新课标下的高中英语语法教学》，唐冬梅，英语教学论文.

[4]《关于英语——学习也是一门艺术》，帅蓓蓓，英语教学论文.