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浅谈应对小学低段体育课堂“淘气包”的教学策略

2017-04-26张超萍孙诚

课程教育研究·学法教法研究 2016年35期
关键词:淘气包小学低段体育课堂

张超萍++孙诚

【摘要】小学低年级段学生自身约束能力较差,对体育课的理解和认知既抽象又模糊,每个班级体育课堂中总有几个“淘气包”规矩意识薄弱,把体育课当成活动课,导致课堂教学效率下降。基于这一现状,本研究深入剖析了课堂中出现的“淘气包”现象及其缘由,并从教师、学生本身、家庭环境等方面着手,提出了解决课堂“淘气包”的教学策略。

【关键词】小学低段 体育课堂 淘气包 教学策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)35-0235-01

小学低年级段学生的自身约束能力较差,体育课堂经常出现“课前不安静,课上不认真,课后无小结”的现象。这些“淘气包”问题在一定程度上影响了体育教学进度。怎样有效地规避体育课堂教学中“淘气包”的扰乱现象、降低扰乱频率,让“淘气包”问题不再成为束缚体育教师的臂膀,不再阻碍体育教师探寻教学改革的前进之路,故笔者特将体育课堂教学中出现的“淘气包”现象进行了梳理,并在此基础上并提出了相应的教学策略。

一、小学低段体育课堂“淘气包”现象

1.行为过分活跃,课堂纪律混乱。

低年级段体育课经常出现以下情形:

(1)上课后不能快速安静下来,任凭老师用尽各种手段制止,依然不理不睬,忽视教师的存在;

(2)整队困难,队列队形的组织调动上一团混乱;

(3)课堂上个别学生离开队伍,喜欢独自玩耍,对教师明确规定不能玩耍的东西尤其感兴趣;

(4)个别同学十分爱表现,如果得不到机会便会发出奇怪的叫声,会哭,会闹,甚至死缠烂打做出异样的举动表示抗议。这样的“淘气包”,几乎每个班都有,严重的甚至会造成学生间的冲突,中断正常的教学程序等等......

2.性格叛逆不服输,安全事故隐患多。

体育课上出现打架、摔伤、扭伤、破皮等各种安全事故的情况,大多出现在这样的“淘气包”身上。例如:小“淘气包”们,为了证明自己,自己去做些危险的举动。并且对于老师的批评教育大多不服气,自认为有理。

3.行为不自主,自控能力差。

小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,大脑的知识信息量少,没有养成正确的观念和良好的行为习惯。因而表现出自控能力差,注意力不集中,爱开小差,很容易受到外界的干扰,例如:课堂教学上,教师正在讲解时,突然,天空中有架飞机飞过,队伍里就会有个别同学异常兴奋,顿时大部分同学的注意力会被转移。

二、应对小学低段体育课堂“淘气包”的教学策略

针对以上低年级段课堂教学中出现的问题,笔者通过多年的课堂实践和探索,梳理出了应对“淘气包”的三大教学策略。

1.以学生为本,从学生本身出发

(1)对于思想活跃爱表现的孩子采用这样的妙招:思想活跃的小朋友常常会打断教师的讲话,笔者会用木头人、冰冻人之类的游戏暂时控制他们的声音,趁时把注意事项讲解完毕。

(2)对叛逆、不服输,安全事故多的“淘气包”采用这样的小妙招:针对这样的情况,笔者采用扬长避短的办法。私下与这样学的生进行交流时,要特别注意交流的语气,让其感受到师生之间是一种平等的地位。可以引用名人或结合自身的真实故事,

2.为人师表,从教师自身出发

案列一:某班有个聪明能干的小女孩,做事雷厉风行,是教师的得力小助手,平时的队伍组织,教师比较放心交给这位女同学去做,刚开始,班级的课堂纪律不错,一段时间下来发现,课堂纪律明显下降,抱怨,小报告明显上升,体育委员似乎没什么威信。经过调查发现是,这位女同学平时说话太刻薄,用难听的话辱骂同学,如果同学队伍排不好就对之动粗手。同学们纷纷对她有意见,之后找了这位女同学,想不到的是,这位女同学说了这样的一句话:“老师平时也是这么说话的”。

(1)转变角色,建立和谐的师生关系

古人总说严师出高徒,现如今时代在进步,人类在进步,思想在進步。师生平等,教师为辅,学生为主是现如今素质教育下的主流趋势。低段的学生直观模仿能力较强,教师的言行举止会对学生产生一个最直观的表象。通过以上的案例,笔者经过反思,转变角色,由生硬的语言改为热情的微笑,由冷变热,学生感觉到教师的改变,在直观模仿力的推动下自然而然会改变自己的行为举止。

(2)表里如一,建立威信

教师的一言一行对学生都有着示范作用。因此,他们时刻都圆睁着一双天真的眼睛注意着教师的言行。一个教师的品德最重要的莫过于表里如一了。如果口头上说的是一回事,实际想的、做的又是一回事,那么,他在学生中的威信就会一下子降到“零点”。由此看来,教师的师德师风,包括对待学生,对待家长,对待教育教学工作,决不止只是教师个人的事。

3.从家庭环境出发,打造最温暖的港湾

案列二:某淘气班有这样一个学生,智力较好,身体素质较好,技能稍点拨一下就能学会,但是假如不特别关注他,课堂纪律会很差,调皮捣蛋,自我约束能力差,没有队伍,嘴巴总是管不住,上课乱插嘴,爱告状,喜欢惹是生非,欺负同学,上课注意力不集中。属于多动症表现。

据了解,该生是属于单亲家庭,没有母亲,父亲嗜好赌博,靠爷爷奶奶抚养,爷爷奶奶年纪大了,也没有太多的精力来关注这样一个孩子。找到根源后,笔者用了这样的小妙招。让他当任班级里的体育委员,让他去组织集体的游戏活动,让他感受到集体的温暖和快乐。对于他欺负同学的表现,不再像之前大声的呵斥,而是说:“某某同学最近比上个月表现好很多了,但是如果能做到不再欺负同学,老师和同学们会越来越喜欢你的”。家庭上,与家长多进行交流。一段时间下来,发现这个孩子有所改变,虽然没有想象中的优秀,至少看到了他的进步。

三、结束语

当前小学低年级段体育教学中经常出现“淘气包”规矩意识薄弱、把体育课当成活动课,“课前不安静,课上不认真,课后无小结”等扰乱课堂的现象。针对这些课堂问题,文章提出了应对“淘气包”的三大教学策略:①以学生为本,从学生本身出发;②为人师表,从教师自身出发;③从家庭环境出发,打造最温暖的港湾。低年级段体育课堂应加强课堂纪律规矩意识,采用合理的方法,因材施教,力争做到:全面发展每一位学生,让每一位学生得到全面发展!同时作为一线的体育教师,我们要努力做到与时俱进,不断提高自己的专业素养。共同为祖国未来新生力量的成长助力。

参考文献:

[1]沈斌,汪飞琴.小学低段有效体育课堂教学的策略探索[J].中国学校体育,2007(11):20-21.

[2]孔繁眀.目前我国小学教学改革承载的问题与对策[J].商业文化,2010,(4):15-18.

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