王丁睿

摘要：通过观察各种日常经济行为，思考人性在其中发挥的客观作用，认识人性中的生存与发展两个部分相辅相成，在满足生存需要的基础上，更好的满足发展需要，促进自我与社会的和谐进步。

关键词：人性 日常经济行为 表现 作用

日常生活观察到的事例看，人们很多日常事务类似经济行为，即用较少的人力、物力、财力、时间、空间，来获取较大的成果或收益。把生活事例作为经济活动研究对象，思考这些日常经济行为背后的人性动力因素，促进对人性认识，是一件颇有益的事情。

一、人性是日常经济行为的基础

（一）人性含义

按照达尔文进化论，人类是物竞天择适者生存的进化结果。亚里士多德认为人是理性的动物。由此可以认为人首先具有生物本性，即生存性，本能就是保存自己。为此具有动物本性，适用丛林法则，弱肉强食，倚强凌弱，意图获得控制权。由于社会化结果，在强大的社会规则约束下，赤裸裸的动物本性被压制、改造、适应，学会运用规则来较量强弱，用制度来促进发展，用理想来实现自我，也即具有了社会性。从这个角度说，人性是指人的本质属性，包含了动物性与社会性，也就是生存与发展两种动力。

（二）人性支配着日常经济行为

人们通过感觉器官认识并参与外部世界活动，这些感觉器官通道反馈的信息却是主观的，人们的认知给予了各自不同的主观解释，形成了不同的心理与行为。在看似习惯或者无意义的行为背后，有着人性动力因素，在支配着各种活动，并且影响着人们当下选择。

二、人性在日常经济行为中的表现

（一）自利与生存

经济学假设人是自利的，这在学校食堂服务中得以例证。所在一中新校区之前只有一个食堂，学生对饭菜质量与服务即便颇有微词，也无可奈何，毕竟人家不是免费服务的，为了和谐相处还得好好说话。按照现代经济学之父亚当斯密所说，“屠夫、酿酒家或烙面师供给我们每天所需的事物和饮料，不是出自恩惠，而是因为他们自利的打算。”就此“我们不说唤起别人利他心的话，而改说唤起别人利己心的话。就算我们自己有需要，也要说这样做对他们有利。”

（二）竞争与比较

人的成长过程充满了竞争，各种比较也是时刻进行着。学校生活看起来很平常，入校分班级，建学习小组，考试排名发奖状，然后穿插搞些文体娱乐比赛活动。细细想来，越是平常的活动越是不平常。学校对学生们分班分组，除了管理所需，还隐含着进行竞争。

（三）患得与患失

有经济学家认为，经济学也是研究人和社会如何作出最终抉择的科学。遇到过很多选择问题，比如曾经整个晚自习只做出一道数学题，耗时太长感觉得不偿失，不符合经济学“以最少的投入获得最大的产出”，同时“合理配置并分配资源”。后来思考认为，学习最主要的资源是时间和精力，对于高中学习来说，遇到难题首先独立思考，不能独立解决就及时求助，再归拢到“错题本”复习。这样学习性价比最高，符合经济学原理，也符合人性规律。

（四）文明与规则

2015年上半年股市最疯狂时候，老爸也投资了一些，每天都会得瑟又逮着几个涨停板，好似疯长无止境，不听家人及时抛出去建议。风险是涨出来的，越是火爆越是意味高风险，随后股市大跌，老爸投资市值坐了个过山车，略有小亏已属侥幸之极，据说很多爆仓者惨不忍睹。这是文明规则之下的博弈，参与就要接受，输赢就要承受得起。

（五）理想与价值

2014年作为新校区首届高中生，我们不少老师是来自各个县城中学的优秀教学骨干，比如我们班主任就是这样应聘考来的，这些老师们两地分居，生活不便，收入也不高，可都是过关斩将竞争胜出的。还有不少人跳槽，从高收入职位进入报酬较低但有挑战性的职业，如果从经济收入角度考察，无疑是不划算的。看似违背经济学规律的行为背后，却是理性的选择，因为大家心怀理想，挑战自我，提升平台，目的就是为了实现个人价值。

（六）发展与希望

凯恩斯认为一国的就业水平是由有效需求决定的，之所以出现有效需求不足，是因为消费倾向等心理因素的作用，因而主张政府干预经济，“看得见的手”来刺激消费和增加投资，实现充分就业。由此可以更深层的理解北城新区的建设，既是落实经济发展成果，同时通过投资拉动消费，提供就业岗位，保证人们对未来的信心。新城区，新校区，欣欣向荣的发展，意味着人们对未来生活的希望。

三、發挥人性在日常经济行为中的积极作用

（一）接纳真实人性

从人性角度看，日常经济行为就是人性的外在表现，人性在满足生存需要的基础上，才会更好的追求包括爱与尊重在内的社会需要，最终实现最高级的自我实现需要。接纳真实人性，才会尊重自己欲望，尊重别人需要，更好的适应周围环境，发挥自我潜能。

（二）朝向道德自律

人性是积极向上的，这从人性的社会属性部分可以看出，社会化的要求使得人成为万物之灵。歌德说过最敬畏的东西有两样，一样是头顶的星星，另一样是心中的道德。道德就是人性中的社会属性部分，是人性里面积极的部分，如同人本心理学家一般都同意“人具有一种内在的潜能趋向生长和自我实现”[2]。社会规则各式各样，表现为外在约束与要求，同时需要通过个人生活实践，批判性思考社会规则，懂得规则是人为制定的，既为社会发展服务，也要与时俱进调整，最重要的是把规则所包含的人性积极面提取出来，内化为自己内心思想，作为价值观组成部分，从而为自我价值实现提供源动力。

四、结束语

一个人社会化的过程，就是成长的过程，是思考并认识人性的过程。从经济行为角度观察日常生活现象，思考人性所发挥的作用，比如人性具有的自利与生存，时常出现的竞争与比较，常有的患得与患失，有利于更好理解这些经济行为。同时促进自我反思，认识行为背后的文明与规则，人性所追求的理想与价值，并看到未来的发展与希望，发挥人性在日常经济行为中的积极作用，追求有意义的生活。

参考文献：

[1]（英）亚当.斯密著.国富论[M].富强译.西安：陕西师范大学出版社，2010：7-8

[2]郭念锋编.心理咨询师（基础知识）[M].北京：民族出版社，2005：442