刘春美

写作是学生运用语文知识进行创作的过程。在小学作文教学中，教师要从学生的兴趣出发进行教学设计，采用多种方法创设趣味课堂，激发他们的写作兴趣，让他们积极主动地进行写作素材的积累，为写好作文提供知识积累。在教学中，教师要关注学生的写作情况，对他们进行指导，使他们掌握有效的写作方法和步骤，提高写作能力，使作文教学能够高效进行。

一、结合仿写进行教学，让学生掌握写作步骤和技巧

在小学作文教学中，学生不知道如何进行写作是教师经常遇到的现象。在课堂教学中，教师可以让学生根据优秀作文的段落进行仿写。通过仿写，能让學生掌握写作步骤，让他们能灵活运用积累的语文知识和写作素材进行仿写，大大提高他们的写作能力，让他们通过写作感受到创作的乐趣，激发他们的写作兴趣。例如，在让学生写《我最喜欢的小动物》时，教师可以给学生展示描写小狗外貌的范文：我最喜欢的小动物是我家的小黑狗贝贝，它的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起来像一个小黑圈，它那黑珍珠大小的眼睛，它的脚印像一朵朵梅花，它的牙齿尖尖的，像一座座小山，它睡觉的时候，耳朵紧贴着地上。通过展示范文，学生可以根据范文中描写小狗外貌的部分进行写作，把自己喜欢的小动物外貌特点用生动形象的语言描写出来。通过仿写练习，学生掌握了写作方法和步骤，并在写作中进行思考，领悟了写作的技巧。在不断获得收获的写作过程中，打消了学生的消极情绪，使他们喜欢上写作，并能主动把自己想要写的事、想要说的话通过作文的方式写出来，大大提高了他们运用语言的能力，使课堂教学在活跃的氛围中进行，实现了良好的教学效果。

二、结合生活进行写作，提高学生的写作兴趣

生活是创作的源泉，在生活中用心观察和体会是写作素材积累的重要途径。在作文教学中，教师要结合生活进行教学，让学生把对生活事件的感受和体会写出来。根据熟悉的生活情境进行写作，能激发学生的写作兴趣，让他们有话可写，写出内容丰富、情感真挚的作文。例如，在六一儿童节时，我组织学生自己动手为好朋友制作一份节日礼物。在制作礼物过程中，学生的积极性高涨，他们有的选择贺卡作为礼物，有的选择制作纸质存钱罐作为礼物，还有的选择画一幅画作为礼物。在礼物完成之后，让他们进行互送礼物的活动，收到礼物时，学生感受到了浓浓的友情。根据送礼物的活动让学生进行写作，他们积极投入到了活动中，把自己制作礼物的过程和收到礼物的惊喜高兴之情写出来。在生活实例基础上进行写作，学生有很多要说的话和要表达的情感，通过积极构思，写出了情感丰富、内容生动的优秀作文。

三、注重阅读教学，丰富学生的知识

阅读对提高学生的写作能力有较大的促进作用，通过积极地阅读，能让学生积累到更多的写作素材，学习语言运用技巧。在作文教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，让他们通过阅读获得提高，为进行写作打好基础。在进行阅读教学时，教师要引导学生阅读语文教材中的课文，用心体会课文中优秀段落的描写手法，并把学到的写作技巧运用到写作中，有效提高他们的写作能力。除了在语文课堂上进行阅读，教师还要让学生主动进行课外阅读，并让他们进行读书交流活动，在交流中畅谈自己在阅读中的收获。通过交流讨论，激发了学生的阅读热情，通过广泛阅读，能拓宽学生的知识面，让他们掌握丰富的写作素材。在写作过程中，学生能从积累的素材中进行精心选择，使他们能写出新颖独特的作文，实现高效的作文教学。

四、加强审题指导，提高学生的审题能力

在小学作文教学中，教师在让学生进行写作时，要注重培养他们的审题能力，让他们能把握作文题目的设计意图，写出紧扣题目的作文来。在对学生进行审题指导时，教师要从读题目、分析题目要求、抓住题眼进行深入分析，让学生能找到写作方向，写出立意深刻的作文来。

1.指导学生认真审题

在审题时，教师要让学生认真阅读题目中的提示语，让他们加深对题目的理解，找准写作的方向，精心选择写作重点，使作文能重点突出。

2.分析题干

在写作之前，学生需要认真分析作文题目，了解作文的要求和写作题材。通过深入分析提千，让学生了解作文的题材，清楚写作内容是写人、写物还是写景。通过认真分析提千，结合提千中的信息，能让学生深刻理解和掌握写作要求，为他们写出符合题目的优秀作文打好基础。

3.抓住词眼

在写作过程中，同一个题目的作文，有的立意深刻，感人深思；有的平铺直叙，内容枯燥。造成这种情况的原因是有的学生通过审题抓住了题眼，针对题眼来确定文章的中心思想，写出深刻立意的作文来。因此，在对学生进行审题指导时，教师要让学生学会从题目中找到题眼，并通过练习提高学生找题眼的能力，使他们能写出优秀的作文。

五、及时进行评价，激发学生的写作自信心

小学生在刚开始进行写作时，对写作步骤和方法不了解，写作过程中缺乏自信心。在教学中，教师在激发学生写作兴趣的同时，要对他们写出的作文进行及时评价。对他们写出的一个好题目、好句子进行表扬，让他们在教师的激励下树立写作自信心，能灵活运用掌握的知识进行创作。在自信心的引导下，学生在写作时积极构思，从创新的角度进行写作，写出立意深刻的好作文。为了激发学生的创作兴趣，教师在每一节作文课上都要选择优秀的作文让学生进行朗读。在朗读过程中，激发了学生的自豪感，让他们产生继续努力写作的动力。其他学生在倾听时，能从优秀的作文中进行学习，学习作文的命题、构思、结构、写作技巧等，使他们掌握有效的写作方法，不断提高写作能力。

综上所述，在小学作文教学中，教师要坚持以学生为学习主体，引导他们通过阅读和观察等途径积累写作素材，让他们能灵活运用掌握的语言和素材进行创作，写出有创意、有深意的作文。在作文教学中，教师要结合学生的学习兴趣进行教学设计，采用多种方法激发学生的写作兴趣，让他们通过积极的课堂练笔提高写作能力，掌握写作技巧，实现高效的作文教学。