胡骏

【摘要】创造性思维对于个人素质和综合国力的提高，都具有重要的作用。创新能力是衡量一个国家核心竞争力的重要指标，我国素质教育的最重要的目标之一就是要全面提高国民的创新能力，因而培养学生的创造性思维能力也成为了我国中学教育的重要目标。中学数学作为三大核心课程之一，对于激发学生的潜能，帮助学生开拓思路、散发思维，具有重要的作用。本文阐述了创造性思维的重要性，并且从奥数竞赛的角度分析了数学知识对于培养创造性思维能力的推动作用，以供参考。

【关键词】创造性思维 数学知识 奥数竞赛 个人素质

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0141-02

数学知识的学习，在学生生涯中占据着十分重要的位置，数学知识在以后的工作、生活中都将发挥重要作用。数学对于人的思维能力的培养也是潜移默化的，它可以帮助人建立起严谨、有序的逻辑结构和细密、周到的思维方式，特别是在培养创造性思维能力这一方面，数学知识可以说是发挥了重大作用。从奥数竞赛出发，分析奥数竞赛对学生的创造性思维的激发，能够很好地说明这一点。

1.创造性思维能力的重要性

创造性思维是指一个人用自己独特的思考方式，来发现新问题，揭示新规律，寻找新方法，解决新问题。它是一种具有开创意义和开拓精神的思维活动，需要经过系统的、长期的训练和磨砺，拥有一定的知识储备之后才能获得。一项具有创新性的思维成果往往都是经过不断挑战，在挫折与困境中获得的。创造性思维是人的综合素质的重要组成部分，提高学生的创新精神和创新能力，是当代学校素质教育的核心目标之一，具有十分重要的作用和意义。

1.1创造性思维有助于提升个人素质

在一个人的成长过程中，个人素质的培养是由多方面的因素共同作用而成的，而在这其中，创造性思维能力对于提升一个人的综合素质，具有至关重要的影响。培养了创造性的思维方式，在看待事物和遇到问题时，就能够全方位、多角度、多层次地去分析和思考，不拘泥于一處，不墨守成规，既不受现有的知识体系的束缚，也不受传统方法模式的局限，往往能以意想不到的方式来解决问题，带给人惊喜。拥有创造性思维能力的人，必然不是死板的、呆滞的，而是灵活多变、充满朝气和无限可能的。这样的人在生活上，能给人出其不意的浪漫和全面周到的关怀，将平淡的生活过得如蜜一般甜；在工作上，也经常产生许多奇思妙想，为团队注入无限活力。

1.2 创造性思维有助于提升综合国力

江泽民主席曾经说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。当今社会是科技型社会，谁拥有了最前沿的核心技术，话语权和主动权就在谁的手里。知识经济时代需要更多的创新型人才来为经济发展注入新鲜的血液，推动产业机构的优化升级，构建知识型社会，大力发展新能源产业和第三产业，这些政策的发展依托的都是创新型人才的推动。当今世界国际竞争日益积累，而创造力的高低是评判一个国家核心竞争力的重要因素之一，国民的创新精神和创新能力对一个国家的综合国力有着至关重要的影响。一个国家的国民如果普遍创新型思维能力都比较高，必然会在社会工作的各个行业发光发热，为经济的发展注入无限的活力。

2.奥数竞赛对于创造性思维的影响

数学竞赛已经在世界范围内得到了认可，产生了重大的作用和深远的影响，促进了数学知识的交流与融合，推动了数学知识的普及。自国际数学奥林匹克委员会于1981年正式成立以来，国际上的数学竞赛掀起了新一轮的高潮，我国近年来对数学竞赛的重视也在不断深入之中，广大中小学基础教育针对奥数竞赛开展了各式各样的培训，许多家长在课余时间纷纷将自己的小孩送入奥数培训班，激发他们对数学的兴趣。近年来，社会上对过度重视奥数竞赛产生了的不利影响虽然多有争议，但是不能否认其对数学知识的传播与弘扬所产生的作用。学习数学知识需要保持不断开拓、勇于追求的精神品质，要不怕困难、越挫越勇，这对于培养创新型思维能力，具有重要的推动作用。

2.1 拓宽思路，培养发散性思维

奥数竞赛对于参赛者的数学知识和思维能力有着独特的要求，其所涵盖的知识面甚为广泛，题型多样化，考试时间短，难度极大，有学者说世界上只有5%以内的人适合参加奥数竞赛。参加奥数竞赛，学习奥数知识，需要经过系统的专业化的训练，接受长时间的磨练。奥数培训往往注重开放式的教学，老师非常注重尽可能的去拓宽学生的思路，培养发散性思维。对于奥数来说，数学题的结果可以是开放的，一道题可以有好几种不同的答案；过程可以是开放的，学生可以用完全不同的解题思路来解决同一个问题；思路开放是最重要的，碰到一个问题，千万不能钻牛角尖，一种思路不行立马尝试其他方法，直至解决问题。营造这种开放的氛围，能够帮助学生培养发散性思维，在以后的工作、学习、生活中，处理问题能够做到尝试多种可能，大脑像播放器一样几秒钟之内闪现多种处理方法。拥有发散性思维的人，必然比别人多了很多可能，无论在哪一方面，都不会给人刻板、保守的印象，而是充满着自信与活力，永远生机勃勃。

2.2 鼓励想象，不禁锢

想象力是人类非常珍贵的一项技能，人类很多伟大的发明都是基于想象。想象不是空想，而是根据现有的知识和信息，通过创造性的思考和分析，经过一系列的推理、假设、论证，而产生新观点、创造新事物的一种思维过程。人类的知识是有限的，而想象力是无限的，它可以带领人类到达宇宙的任何一个角落。想象力在任何时候都是开放的、无限的、运转的，从而激发人类的无限潜能。数学知识的学习过程，需要我们充分发挥自己的想象力，将脑海中的各个知识点结合起来进行综合运用，活化现有的知识，从而进行创造。数学的学习过程就是鼓励想象的过程，墨守成规、照搬照旧的人是学不好数学的。但是想象也不能是天马行空的胡思乱想，它必须基于扎实的理论基础和丰富的经验，此外还需要具备敏锐的直觉和洞察力，能够举一反三。

2.3 注重实践，巩固创新能力

数学知识是丰富多彩的，奥数竞赛是高深莫测的，许多人可能花费一辈子的时间也不能全然搞懂世界范围内现有的数学知识。但是我们不能仅仅局限于课堂上的学习，课堂上的教学时间、教学内容毕竟有限，要想真正掌握数学知识，就必须将所学应用到现实生活中去，用理论指导实践，再反过来促进理论的发展。理论和实践是辩证统一的关系，二者相互融合，相互促进，共同推动着人类社会的不断进步。数学知识在现实生活中有着广泛的利用，数量关系、空间构造、几何图形等等，都在建筑学、计算机技术等方面发挥了重要作用。在数学课堂上，经常会出现有关社会生活的题目，引发学生关注现实生活，将数学知识的学习与我们的日常生活联系起来，思考数学在实际中的运用，巩固学生的创新能力。例如，对教室中每排所能容纳学生的安排，对液体浓度的计算，对商场打折商品哪种优惠力度更大的思考，这些题目都激发了学生观察日常生活中点滴的热情，从各个角度分析多种可能性，无形之中创造性思维能力得到了进一步提升。

2.4灵活多变，调动创新积极性

奥数竞赛往往题型复杂多变，与普通的数学考试题不同，它更加注重学生对知识点的综合掌握以及灵活运用，一道题考查了多个知识点，拐好几个弯才能算出来答案。有些学生说，一道奥数题要是稍不留神钻了出题人的“圈套”，可能算一天都算不出来。奥数选手不仅要对基础的数学知识点有着扎实的掌握，对各种公式、图表、算法熟记于心，在解题时也要比普通学生反映更加迅速，做到将脑海中的相应知识迅速调动出来，一一排查。学生一直在反复琢磨如何能够最快最好的解答一道题。长此以往，这种解题思路能够充分调动学生对于创新的积极性，将创新变成一种习惯。

3.結语

综上所述，数学是一门学科，也是一门艺术，其中闪耀着人类智慧的光芒，不断推动着人类社会走向新的文明。数学的生命力即在于创造，对学生创造性思维能力的培养，是数学教学的主要目的之一。奥数竞赛中对学生的训练模式、考核方法，很好的说明了数学对于创造性思维能力的推动作用。然而必须指出的是，社会上曾经一度出现过度追崇奥数竞赛的现象，许多学校甚至将奥数成绩作为入学加分的考核条件，引发了一些不正之风。我们要正视以奥数竞赛为代表的数学知识的学习，引导学生快乐地去学，积极地去创造。

参考文献：

[1]白义雪.浅谈数学竞赛对于学生能力的培养[D].西北大学，2013.