白玲玲

【摘要】阅读教学作为小学英语的重要教学内容，一直都是小学英语教师关注的重点内容。为了提高小学生对于英语阅读的学习兴趣，有效提高小学英语阅读教学质量。老师开始将英语绘本引入到了英语教学之中。本文将通过对课前备、课中教学以及课后活动三部分内容的介绍，对小学英语绘本阅读教学的组织与实施方式进行全面的论述。

【关键词】语境 小学英语 英语绘本 阅读教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0127-02

英语绘本中所呈现的整体语言应用是学习语言的最佳途径之一，它也是世界公认的，能够对儿童智力以及多元智能进行培养与锻炼的书籍，一直都是儿童教学的首选内容。[1]而小学阶段的学生，在生理年龄以及心智方面还不成熟，但英语绘本不仅具有启发孩子想象的图画，其故事本身更是一个整体的语言应用实例。下面我们将以外研社小学英语教材为例，对小学英语阅读教学中，英语绘本的使用方式开展深入的介绍。

一、课前准备

为了确保英语绘本在阅读教学中的开展质量，老师应在教学开展之前，做好充分的课前准备。以外研社（一年级起点）小学英语第一册Module3 Unit 2《How many girls？》一课的阅读教学为例。老师在准备这一课的阅读教学时，首先应该按照本课的教学内容，选择适当的英语绘本，要将阅读教学内容能够与绘本图片内容保持一致，提高阅读教学的故事性以及情节性，在本课教学中教师就可以选择带有班级学生的照片，让学生可以根据绘本，对图中的女生数量以及其他物体的数量进行清点；其次，在选定教学绘本之后，教师要对整体绘本的教学流程进行设计，不仅要对引导性提问进行精心的设计，确保对学生思维的引导性，同时还要按照课程内容以及绘本内容，选择合适的教学方式，并要利用多媒体制作出相应的教学课件，辅助进行教学；最后，教师要对本课的导入部分进行设计。本课教师使用问题“同学们，你们知道我们班有多少位女生吗？”“那你们知道用英语怎么提问与回答吗？”等，来对小学生的阅读兴趣进行了激发。

二、课中教学

在做完导入教学之后，学生已经对本课的阅读学习产生了足够的兴趣，这时我们便应对学生开展相应的英语绘本阅读教学了。在使用绘本进行英语阅读的教学过程中，老师必须要改变自身的教学模式，要由传统的灌输式教学模式，转变为“快乐型”教学模式，使小学生能够主动投入到绘本学习之中。[2]由于英语绘本阅读需要学生具有一定的英语基础，所以老师会在阅读教学中，重点对学生进行英语单词以及语法等相关内容的教学。但老师要增加该项教学的趣味性，可以利用绘本来帮助学生对英语单词以及英语短语的内容进行反复的推敲，再加上老师适时的引导，来确保学生对于单词以及短语理解的正确性。

例如在讲解《That is my father》一课的教学为例。本课的教学重点是让学生能够正确使用英语向其他人介绍自己的家庭成员，并能够熟练掌握“friend”、“father”以及“grandma”等家庭成员的英语单词。老师要按照之前选择的英语绘本，使学生通过对绘本图片的观察。使学生能够通过对图片的猜测，想象出阅读中应该要讲述的内容，并向老师进行阐述。这时老师不要直接对学生的答案进行否定，而是應该鼓励学生踊跃进行回答，并引导学生与老师一起对阅读内容进行探索，从而自己找到相应的答案。同时老师要在课堂中进行示范性朗读，并要对自己的语音与语调进行正确的调整，利用声音的变化来对不同家庭成员进行模范，营造出良好地学习环境，便于小学生对于绘本内容进行理解，保证阅读教学的质量。

三、课后活动

在结束阅读课程教学之后，并不代表阅读教学内容的结束，老师必须要设计出相应的课后活动，来对学生的所学内容进行巩固。还是以《That is my father》一课为例，为了确保课后活动能够对学生的语言综合能力以及英语实践运用能力进行锻炼，老师必须要带领学生对本课的阅读学习内容进行复习，可以利用多媒体对绘本图片进行播放，一边播放一边让学生对阅读内容进行回顾，从而在绘本的帮助下，对本课的阅读教学知识点进行串联，完善小学生的英语知识结构。

四、结束语

小学英语教师正确对英语绘本进行使用，有效提高英语阅读课程的教学质量，就要对学生实情以及教材内容进行充分的研究，并从学生的角度对绘本内容与英语阅读内容进行融合，使学生在愉快的氛围中，掌握大量的英语知识，切实提高自身的英语水平。

参考文献：

[1]柳喜佳. 巧用英语绘本开展阅读教学[J]. 赤子（上中旬），2015，12：183.

[2]吴雯昕. 小学生英语绘本阅读案例研究[J]. 基础外语教育，2015，05：46-49.