李兴竹

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0047-02

四月，樱花似雪，每一片飘飞的花瓣都是一首优美的诗；四月，柳丝如烟，每一根摇曳的柳枝都是一首动听的歌。青岛市城阳区第二实验小学如期举行了全国小学语文特级教师“高效课堂教学展示活动”。因而在这个春天里，不仅有花的缤纷，叶的醉人，更有智慧的春雨和生命拔节的美妙音响……

——题记

为了学习名师的新课程教育理念和现代语文教育思想的课堂教学模式，开阔教师视野，提升教育理念，打造高效课堂，4月24日至26日莒县教育局选派了全县21位语文教师去青岛参加了“2013年全国小学语文特级教师高效课堂大型教学观摩展示活动”。这次活动，不仅让我享受到了优质课的丰富营养，更让我反思自己的课堂教学，重新审视语文课程标准，对高效课堂有更进一步的认识和理解。这次学习对我来讲既是提高又是促进，真是受益匪浅。

从一节课精妙的教学设计到课堂教学实践的完美呈现，需要的不仅仅是教学技艺的支撑，完美呈现，更需要老师的睿智。许习白老师执教的《寻隐者不遇》，课堂上其教学技术的高超、完美已经圆融到艺术的境界。许习白老师做的《理想的语文教学》的专题讲座，他从当下的语文课堂现象出发，旁征博引，深入浅出，辨析了“理想的语文教学”应该是怎样的，“走向理想”的关键所在以及可选择的路径方法等，报告引起了老师们的共鸣，引发了大家的思考。

张敬义老师执教的《我和祖父的园子》，语文课堂环节简约，出示的三个递进的教学目标就是三个逐步深化的课堂教学环节。整堂课围绕这条主线，让每个孩子都抓住这条绳索，荡出最美的秋千。课堂上孩子们展现的是亮晶晶的眼睛和开心的笑容。张老师宽容、智慧、期待、赞赏的笑意一次次点燃了孩子们的积极思维，孩子轻松、愉悦，自然，一节课恰似驾着自己的言语小舟，顺着一江春水向东流，直达快乐语文天堂。张老师给我印象最深的是“指导学生活用语言”。对语言应用的“终极目标”，张老师有他自己的总结：“咬定读写不放松，立根原在感悟中。读写实践不间断，培养习惯益终生”。课堂教学的目的是什么？教会学生不会的，发展学生可发展的。张老师在这方面给了我更多的启示和努力的方向。在教学中，张老师设计“我会夸”的环节，学生发挥想象说出了“我喜欢知了……”“我喜欢蚯蚓……”，学生的潜能发挥真的让人意想不到；在本课的精华点——“歌唱一首自由快乐的歌”时，张老师安排了仿写练习，这是对本课的一个延伸，也本课的一个的亮点。张老师的课堂是灵动性、启发性的课堂，我会把他的一些教学方法运用到自己的教学中，不断进步。

宋运来老师的《悦读漫画学写作》，从关注细节教学指导学生把文章写具体写生动，给我留下了深刻的印象。一上课宋老师用一个失物招领启示一下子把在场听课的老师和学生吸引住，然后又毫无掩饰地把自己当时的矛盾的想法说出来，这样又很自然的过渡到学生身上，问他们曾经有没有捡到过什么东西，当时是怎么想的。一下子孩子们的话匣子打开了，我捡过什么，是怎样想的，很自然的引导学生讲出了真话，然后宋老师又说到写作文也是这样，要表达自己的真实的感受，讲真话。宋老师时刻不忘鼓励学生，孩子们自然学得兴趣盎然，有了兴趣何愁不会写呢？

另外，宋老师的讲座也耐人寻味，他用南方人特有的幽默与大家对话交流，不时赢得在场的老师们的掌声，如：他分析我们现在习作存在的问题时用“我们的老师对学生的习作不是鸡蛋里挑骨头就是排骨缝里挑肉丝”一针见血的把我们的弊端指出来了，是啊，我们应用欣赏，欣赏，再欣赏的眼光看学生的习作，自己不能给自己找麻烦。总之，宋老师课上的好多做法值得我们去深思，去慢慢品味，去学习。聆听他的讲座真是一种享受！

《包公审驴》是李伟忠老师上的课。这节课让人赏心悦目，感觉老师教得很轻松，孩子们学得很愉快。他的课堂师生情绪饱满，气氛和谐。整堂课李老师自始至终将学生放在第一位，尊重学生，以真诚的爱来对待学生，点燃了学生的心灵之火，引导学生在知识的崎岖小道上一步一步地向上攀登。

短短的两天时间虽一晃而过，但大师的智慧课堂却给我留下永久的反思——。教学是一门艺术，永无止境，所以值得用一生去追求。

正如汪峰在《春天里》写到的：在这阳光明媚的春天里，请把我留在那时光里，请把我埋在这春天里。真心愿意永远流连在语文的美好春天里，真心愿意在每年的春天里播下希望的種子，共同见证我们莒县小学语文教学的新绿萌发和百花齐放的精彩。