学生在写作文的时候，往往会将情节一目了然地呈现出来，但为了掀起波澜，使情节发展曲折多变，可采用误会法。

1.在铺陈叙述中巧设误会。运用误会法，可以在开头先巧设悬念，然后在叙事铺陈中不断制造误会，使读者的思路跟随作者的叙述向故事结局相反的方向渐行渐远，到最后突然笔锋一转，才呈现出乎意料的结局，让人回味无穷。

比如波兰作家格罗津斯卡的小小说《文艺评论家和部长》：

“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。

评论家回答說：“部长，我认为他创作的小说是好的。”

部长摇了摇头。

“我是说，从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。

部长摇头。

“我说的‘从某种意义上讲，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”

部长摇头。

“确切地说，就是针对那些没有鉴赏能力的人。刚才我没表达清楚。”

部长摇头。

“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。”

部长又摇头。

“当然，也不能全部否定。”

部长摇摇头说：

“这衣领真别扭。”

当评论家就斯普罗塔新创作的小说征求部长意见的时候，部长一言不发，一直摇头。读者和评论家心中产生了一样的疑问：部长为什么摇头？是不同意评论家的观点？那部长的意见又是什么呢？评论家在猜测和误会中，不断改变自己的观点以迎合部长，彰显出评论家见风使舵的庸俗形象，极富嘲讽意味。

2.在细节描写中加深误会。为了让读者在“歧途”中越陷越深，可以用人的语言、动作、心理等细节描写来表现，使矛盾冲突更加集中、误会加重，使作文曲折动人、扣人心弦。如《猫》，作者在设置误会过程中，多处运用细节描写来加重误会，坐实猫的罪状：猫对鸟的凝视、妻子的提醒、“我”和妻子的愤怒、猫的逃匿、猫晒太阳的神情等。

3.在合情合理中解除误会。使读者产生误会，是为了使情节一波三折，更有起伏感。但是，设置的误会不能没有“回头路”，要在设置误会过程中，为下文的“解误”作铺垫，使作文最后亮出谜底时更加合情合理。如《文艺评论家和部长》的结尾确实出乎意料：读着读着，还真以为部长是在与评论家探讨文艺批评问题呢！直到读完最后一句，才恍然大悟，一句“这衣领真别扭”将谜底揭开。但这又不是空穴来风，前五次的“摇头”就是很好的铺垫。结尾既始料不及，却又在情理之中，给人以峰回路转的美感。

（邱荣珍指导）