魏富宇

摘要：如何在初中物理教育中培养学生的学习兴趣，最大极限地提高学生的学习成绩是物理老师需要处理的一道难题。具体来说，初中物理老师能够从吃透教材、改动教法、推广教育改革三方面来下手，激发稳固和深化学生的学习兴趣，进而推进他们学习效果的提高。

关键词：初中；物理教学；方法；兴趣

中图分类号：G633.7

一、初中生的心理需求及初中物理教学的特点

要培养学生学习物理的兴趣，首先就要了解初中生的心理需求及初中物理教学的特点。在两者之间，要找到连接点，根据这个连接点，进行有针对性的教学，以提高教学效果。初中生的年龄通常在11到16岁之间，生理还处于发育阶段，思维能力和想象力还比较薄弱，心理承受能力不够，唯一可以借助的就是兴趣，有了兴趣才会有探索新鲜事物的勇气，进而积极地思维。在学习初中物理的过程中，学生会对新鲜事物怀有很强的好奇心，想理解的知识也相对较多，而一旦理解力不够，就会失去学习的信心。物理是一门自然科学，它的内容比较抽象，学生在学习物理时需具备一定的空间想象能力，并能将理论和实际进行结合。但是初中生很难具备这样的能力，这就要求教师要采用合理的教学方法，提高学生学习物理的兴趣，使学生积极地参与到课堂中。

二、加强培养学生学习物理的兴趣的方法

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分表明了兴趣在学习中的地位。只有培养学生对物理的学习兴趣，教师才能提高课堂教学质量。考虑到学生的心理需求，以及物理学科的特点，笔者从以下两个方面分析如何使学生在学习物理过程中产生兴趣。

1.利用实验，激发学生的好奇心和学习兴趣

实验是物理教学的重要组成部分，物理课本中的理论都需要用实验来证明，而且实验可以提升学生学习物理的兴趣。在实验过程中，学生对实验中的各种现象都感到好奇，会主动问教师问题。对此，教师要充分利用学生的好奇心，多做一些好的、吸引人的物理实验。例如，大气压强实验，教师可以将烧杯装满水，并在烧杯上放一块纸板，然后将烧杯倒立在事先准备好的不透明容器中，让大家猜测水会不会流到容器里。学生都会非常积极地回答，并对实验的答案充满好奇，这样就会激发学生的积极性。然后让学生亲眼所见实验结果，学生会惊奇地发现，烧杯中的水不会流出来，他们的脑中充满着问号，这时就是教师传授理论知识的最佳时刻了。这样的实验现象可以充分诠释大气压强的理论知识，极大地激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心。有条件的学校，教师也可以将学生分成不同的小组，让学生亲自完成实验，当然前提要保证安全。学生会感受到亲眼所见和实际动手的差距，而且物理知识也会记得更加深刻。

2.增加课堂趣味性，提升学生学习物理的兴趣

学校应该针对物理教学设备进行大量的资金投入，使教学硬件需求得到满足，配备齐全的物理实验设备，设法提高教师的教学水平，这样教师才能更好地指导学生进行物理实验。此外，学校还可以向教育局申请多媒体设备，改变传统的教学模式，使原有的教学内容变得丰富。在教学过程中，教师应利用音频、视频进行教学，充分利用网络资源拓展物理教学的理论知识，丰富物理课堂，提高学生对物理学科的学习兴趣。教师在设计物理教案时，可以找一些有趣的新闻或物理知识来做支撑。例如，在课堂上穿插阿基米德澡堂洗澡的故事、阿尔伯特、爱因斯坦拿两个丑陋凳子的故事。用故事吸引学生的注意力，这样学生对物理的兴趣就会慢慢提高。此外，提高学生的自信心，对物理教学也有很大的帮助。教师可在教材的基础上，相对提高一点难度，以刺激学生的想象力，鼓励学生积极思考，给学生一点动力。初中学生探索未知世界的愿望很强烈，对新事物感到好奇，喜欢挑战。根据教材内容，教师要拓宽知识面，使学生拥有更大的进步空间，发现物理的奥秘。

3.改变教法，巩固学生学习兴趣

物理知识逻辑性非常强，这对于本来就很枯燥的物理知识来说，无疑是不利的。因此，如果教师能够把生活中的一些现象与物理知识联系起来，学生的学习动力就会大大提高。比如，雷雨天的时候我们是先听到雷声呢还是先看到闪电呢。当然是先看到闪电了，这就说明光的传播速度远快于声音；当灯泡的灯丝断了以后，再接起来为什么比以前亮了呢。让学生们了解电功率的运算公式；为什么菜刀磨得越薄越锋利，而房屋的地基越宽越牢固呢。告诉学生这些都与增大和减小压强有关；猴子为什么捞不到月亮的故事让我们明白了原来平面镜成的是虚像；曹冲称象的故事运用的是浮力的原理等。

4.推行教学改革，深化学习兴趣

转变教育观念，教会学生学习方法，提高学生各方面能力，是物理教学改革的总体要求。我国在实施素质教育的过程中，出现了多层次、多类型的教学改革实验，既有一些结合中国实际从外国移植的实验，如掌握学习、程序教学、暗示教学、合作教学等，又有一些具有中国特色的独创性的实验，如整体性的教学改革实验、综合性的教学改革实验、单科性的教学改革实验、课程与结构的改革实验等。教师在加强业务学习的同时，应及时了解国内外理科研究的发展趋势，将启发式物理教学思想应用于课堂教学中，进而启发学生积极思维，锻炼学生的各种能力，从而提高学生学习物理的兴趣。

三、兴趣的培养对初中物理学习的重要意义

兴趣是学生学习知识最好的教师，用兴趣来引导学生学习，对学生的身心发展有很大的帮助。有了浓厚的兴趣，学生就愿意学习物理了，进而才能更好地理解物理知识。兴趣是学生学好物理的重要因素。只有学生对物理感兴趣了，才有利于他们养成良好的学习习惯，才有信心学好物理。物理是一门抽象的自然学科，教师要培养学生的空间思维能力，逐步提高学生的理解能力，拓展他们的思维，培养学生的学习自觉性，提高初中生的物理水平。

四、结束语

总之，教師在物理教学过程中应始终坚持培养学生学习兴趣为出发点，以提高学生创造能力为最终目标，并不断优化教学方法，从而让绝大多数的学生喜欢学物理，学好物理。教学实践

参考文献：

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[2]李志勋.浅谈如何在初中物理教学中培养学生学习物理的兴趣[J].教育现代化（电子版），2015（12）：166.

[3]刘树凯.谈物理学习兴趣的培养[J].科技创新导报，2015（20）：59.