李炜珈

摘要：在当前大学生群体当中有不少学生存在“拖延症”现象，即经常有意将任务或工作进行不必要的推迟，比方说许多学生直到截止日期才开始着手写论文、早已计划好的事情被拖延许久才会落实。而这种拖延行为与大学生父母的教养方式之间有着千丝万缕的关系，为验证二者之间的关联性，本文将选择使用问卷调查的方式对大学生拖延行为与父母教养方式之间的关系进行研究分析。

关键词：大学生 拖延行为 父母教养方式 关系

一、调查大学生拖延行为与父母教养方式的关联性

（一）调查对象

为调查大学生拖延行为与父母教养方式之间是否具有直接关系，笔者选择使用问卷调查与随机抽样的方式对某大学某专业全体293名学生发放等量的调查问卷，最终共回收调查问卷271份，其中有效问卷数量为263份。而在被调查的大学生当中男生人数共计188人，女生人数共计105人。

（二）调查方法

本文使用Aitken调查问卷，该问卷自上个世纪八十年代初出现以来一直致力于评估大学生持续性拖延行为。Aitken调查问卷一共包含十九个条目并使用五点记分发。另外本文还使用了中文修订版父母教养方式评价量表即EMBU，在父母教养方式当中被细分为情感温暖与理解、惩罚与严厉、过分干涉、过度保护、偏爱被试、拒绝与否认共6个维度115个项目，采用四点计分法。

（三）调查结果

根据调查研究显示大学生的拖延行为与其年龄、性别、出生地、是否为独生子女、所学专业等之间并无任何直接联系，因此不作考虑。表1显示的是大学生拖延行为与父母教养方式的相关系数表，在表中我们可以看出父亲和母亲无论是在严厉管教、惩罚、拒绝与否认、偏爱与被试等方面均为体现出明显的性别差异性。但父母的惩罚严厉、拒绝否认等均与大学生拖延行为呈现出正相关性，而父母情感温暖、理解与大学生拖延行为却呈现出明显的负相关性。

二、大学生拖延行为与父母教养方式的关系

将因变量设置为大学生的拖延行为，将自变量设置为父母教养方式进行回归分析，如表2所示。在表2當中我们可以看出，父亲情感温暖与理解、拒绝否认与严厉惩罚等与母亲的严厉惩罚、情感温暖与理解等教养方式均与大学生拖延行为显现出明显的相关性。而其中父母情感温暖、理解同大学生拖延行为之间显现出强烈的负相关性，但母亲的过度保护、严厉惩罚、父亲的拒绝否认等与大学生拖延行为之间有着明显的正相关性。

笔者经过研究发现父母采用拒绝否认、严厉惩罚、过度保护、过度干预等教养方式比较容易导致大学生出现拖延行为，这也直接表明大学生长期处于缺乏关怀理解、严厉管教甚至父母直接否认和拒绝孩子的环境下，其出现拖延行为的可能性越大，而有不少学生选择拖延行为作为一种自我保护手段，用于间接反抗父母的命令，以及逃避父母对其的严厉惩罚。而父母选择采用情感温暖、理解教养方式，大学生出现拖延行为的情况非常少。当前绝大多数的专家学者和研究人员认为，父母的教养方式如果过于严厉则有可能激发孩子的反感与叛逆情绪，进而出现将完成任务的时间进行推延的情况，而本文通过调查研究也证实了这一点。父母严厉惩罚、拒绝否认、偏爱被试等均与大学生拖延行为之间有着明显的正相关性。而父母教养方式为情感温暖、给予理解则与大学生拖延行为之间呈现出明显的负相关性，因此我们可以推断出父母教养方式为严厉惩罚、拒绝否认等大学生出现拖延行为的现象与频率明显高于父母教养方式为情感温暖、理解下的大学生。在通过进一步的回归分析之后与上述结论不谋而合，不仅如此，相比于父亲母亲的教养方式对大学生拖延行为的影响更大，从表3当中可以看出，母亲严厉惩罚、拒绝否认等不良教养方式能够准确预测大学生的拖延行为，在此种教养方式下的大学生出现拖延行为的几率更高。

三、结语

总而言之，通过本文的分析研究可以得知大学生拖延行为与父母教养方式之间确实存在一定相关性，但父母的性别对于大学生拖延行为并没有显著的影响因此不作考虑。由此可见，为避免大学生出现拖延行为患上“拖延症”，父母应使用情感温暖与理解的教养方式，给予其更多的关心和爱护，使得大学生能够在温馨和谐的环境下健康成长。

参考文献：

[1]唐凯晴，邓小琼等.父母教养方式与大学生拖延行为的相关作用[J].中国临床心理学杂志，2016，（05）.

[2]李晶，钟建军，张丽锦.大学生拖延行为与父母教养方式的关系研究[J].深圳职业技术学院学报，2015，（02）.

[3]李然，杨俊生等.大学生拖延方式及其与父母教养方式的关系研究[J].当代继续教育，2015，（06）.

（作者单位：武警警官学院）