何兴荣

（盘州市职业技术学校，贵州 六盘水 553536）

行动导向教学理念在中职护理教育中的应用研究

何兴荣

（盘州市职业技术学校，贵州 六盘水 553536）

伴随社会进步及经济发展，中职护理教育水平逐步成熟，社会对于中职护理教育的要求也更为严格。为了提高中职护理教育的工作效率及质量，进而增强学生自主学习能力，进而为我国中职院校护理教师提供更多教学经验，便有必要在综述行动导向教学概念的基础上，分析中职护理教育应用行动导向教学理念的现状，就提出具体的应用要点进行深入探究。

行动导向教学理念；中职护理；教育应用

进入二十一世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，我国中职护理教育水平已取得一定进步与发展。与此同时，为了顺应时代发展潮流，满足日益严格的护理教学要求，中职护理教育的工作重心逐步向应用行动导向教学理念转变。其中，行动导向教学指以行动导向驱动为主要形式充分发挥学生教学主体作用及教师主导作用侧重于培养学生问题分析能力及问题解决能力引导学生完成教学任务实现教学目标的教学理念。与传统教学理念相比，行动导向教学理念着重强调激发学生学习积极性及主动性，为枯燥的教学过程增添一丝趣味性，促使学生产生冲击力、喜悦感及成就感[1]。鉴于此，本文针对中职护理教育应用行动导向教学理念的研究具有重要意义。

1 中职护理教育应用行动导向教学理念的现状

自2003年1月我国教育部实施《面向21世纪全国卫生职业学校系列整改方案》以来，初步勾画出以岗位需求为指导以培养学生综合职业能力为中心着重强调学生教学主体地位的职业教育课程的构想，并且以该构想为指导明确提出对于如何以中职护理学生实际情况为出发点突出护理专业特色实现全面全面改革提高护理课程设置质量等研究内容，现已成为受人关注的主要研究方向[2]。行动导向作为着重强调培养综合职业能力的教学理念，不止能培养符合岗位需求的中职护理人才，更是目前教育改革的重点内容，是护理职业教育研究的主流方向。

现阶段行动导向教学理念逐步向我国职业教育各个领域渗透开展，护理职业教育不无例外产生以行动导向教学理念为指导的教学改革方案。中职教育作为我国护理职业教育体系的主要组成部分，以培养社会欢迎用人单位满意的高素质护理人才为主要目标，需要行动导向教学理念进行指导。由此可见，中职院校以培养学生扎实专业知识基础及熟练护理技巧为基础，增强学生学习能力及问题解决能力，提高决策计划能力及交往合作能力，树立机体意识及团队合作精神，帮助学生形成正确的人生观、价值观及行为方式，促使其以饱满的工作热情及严谨的工作态度迎接工作挑战。

2 中职护理教育应用行动导向教学理念的要点

课程作为学校教育核心，是实现教育目标的主要手段，而行动导向教学理念仅限于教学操作改革或某门课程改革是无法充分发挥其作用，尤其是以就业为导向的职业教育院校，培养职业行动能力必须采取行动导向教学方法以达到提高教学效率完成教学任务的目标[3]。中职院校护理课程设置及课程结构与学生综合素质水平及职业技能存在着密切联系，直接影响我国中职院校护理教育的发展效果，并且有学者曾提出“行动导向职业教育的表现形式为行动体系工作过程导向课程或行动体系课程”，而设置行动导向课程体系以突出行动导向特点为主，做到学习即是工作、工作实现学习。

同时，设置行动导向课程体系以劳动组织及职业变更处于不断变化情况为前提条件，确保学生可重新获取知识及技能且具备可持续性发展的能力，以纵向角度为切入点理清专业课程数量，力求以职业为起点以岗位需求为源泉，通过归纳具体的岗位工作任务形成岗位典型工作任务划分出行动领域。然而，现阶段我国中职护理教育体系仍沿用学科体系，系统划分为临床护理、基础医学及文化基础3个模块，三者间互不关联各自独立各成体系，造成学生学习“云山雾绕”教师教学“口干舌燥”。由此可见，改变中职护理体系现状组建行动导向护理教育模式，形成以教学大纲内容为基础以护理工作任务为载体的教学体系。

相较于传统护理教育模式，行动导向护理教育模式的教学难易度适中，促使学生以完成教学任务为前提拓展护理知识范畴，不断创造不断发挥在学习全新知识技能的过程中切实解决临床护理工作所面临的实际问题。因此在实际应用的过程中，中职院校主动转变传统工作理念，坚持具体问题具体分析的工作原则，纳入治疗措施、诊断方法、药理学、病理生理学、病理学、免疫学、寄生虫学、微生物及生物化学等方面知识整合形成临床护理课程群，以前期评估、中期诊断、计划制定及护理实施为流程框架培养学生解决问题能力，并且以岗位工作任务为标准确定学习领域路线划分课程内容，构建任务驱动护理课程体系。

3 结 语

通过本文探究，认识到我国中职护理教学现已引入行动导向教学理念，但是侧重于护理操作改革及单独课程改革等领域，尚未开展课程体系建设、课程框架构建及人才培养模式等层面的研究，而针对职业倾向明显的卫生类职业技术院校，单一课程行动导向教学改革无法满足其人才培养需求，中职院校积极转变传统教学理念构建全新的护理行动体系课程，着重强调行动体系中积累实践知识，以行为活动为依据结合教学目标，为全体学生提供符合临床护理工作标准的教学情境。

[1] 魏 蔷.行动导向教学理念在中职护理教育中的应用探究[J].科技经济导刊,2017,15:141.

[2] 郑 军,杨 颖,王卫东.浅析行动导向教学理念在中职护理教育中的应用[J].临床医药实践,2015,24:158-160.

[3] 王燕燕.行动导向教学法在中职内科护理教学中的应用[J].中国护理管理,2015,15:823-825.

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ISSN.2095-8803.2017.23.167.02